奇山异水，天下独绝。《与朱元思书》短短百余字道尽了江西桐庐富春江的山水美景。言为心声，文为心语。《与朱元思书》一文写作思路该如何梳理？本期，文言文小组的小伙伴们同题异构，各显身手，交流融通。
舞钢市安寨中学鲁俊惠老师从文章结构角度梳理行文思路，总写出标识“奇山异水，天下独绝”，分写处，异水和奇山双线并列，水之动与水之静，相得益彰。奇山处，形，声，意，色，逐句对应，整张导图角度明确，思路清晰。
市一高初中部张亚婷老师从景物特点角度梳理行文思路，“异水”、“奇山”各具特色，“异水”处水深，水清，水急，“奇山”处，树寒，山高，音谐，景美，林密，概括精当，角度独特。
市一高初中部杜真真老师从空间转换和五感变换角度梳理行文思路。从天宇到溪流到高山，从视觉之静到听觉之动到视听混合与动静相合，自然万物焕发出的勃勃生机与文人内心的静水流深相得益彰。
市一高初中部寇颖超老师结合文章结构和景物特点对文章进行了梳理。文本细读，梳理精细，概括处言简意赅，对仗处一目了然。
建东小学赵军老师对五年级上册《杨氏之子》进行了全面梳理。读，意，悟，诵，字字简洁，整体内容详实有序，可见思维之精细。
文章结构，景物特点，地点转换，五感变换，角度不同，思路不同，交流碰撞，思维共生。在思维导图学习之路上，愿与小伙伴们携手并行。
