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一、好奇心与知识含量的关联！知识的缺口有多么可怕！
小朋友四岁以前的好奇心是提问、是家长引导他们人生第一张白纸上的绘图。好奇心的积极响应引导就会让图片的色彩与线条充满生机与力量。
二、好奇心的分类:
1.消遣性好奇——低层次消遣，解闷、打发时间的应用，后果会形成不能专注、喜新厌旧的格调。
2.认识性好奇——对知识的理解和探索。不付出深刻、专注激励的思维，往往无法深度记忆！
好奇心的过程中:如果是积极地，遇到问题就会想办法去解决！而松懈地好奇心，不喜欢动脑而沉浸人云亦云，在失败面前寻找藉口。
三、好奇心的原理:
好奇心是一把双刃剑，不受控制的好奇心会导致大量毁灭性的冲动。
正确释放好奇心需要持久地在认知上努力，才能够看到那个知识的缺口。
以探索性的积极心态产生的好奇心会令人兴奋，灵感永远不会枯竭。这种好奇心也是创造、创新力必须拥有的品质。
四、大脑的智慧储存:
1.人类在童年时期最需要学习的三种条件:爱的关系、学习力、积极地问为什么。
区别家庭教育的是家长怎么回应孩子的“指”或者“提问”的方式。——鼓励性的回应与反问。
2.好奇心最大的敌人（障碍）:过分自信（无知而快乐效应）、妄自菲薄（恐惧会杀死好奇心）。
谜题和奥秘的概念（这也是写手与编剧常用手法）。大脑最高端是参透奥秘级的东西。
富有成效的挫败感是能够加深记忆的东西，过程可以增加意外收获！而反之会减少人们求知的摩擦感（谷歌或百度一下就知道结果的简单方式），其实摩擦的过程是有价值的！是学习的过程，开阔眼界的过程。
五、好奇心的红利:
1.数字鸿沟:人们并没有因为数字技术的普及而缩小成就差距，反而加大了浪费时间的差距。（认知与认识力在好奇心的驱动方向的选择的比较和方式）
2.好奇心阶段:本能性的、为什么、求知欲（最高级别的）。
这里想起复旦大学的陈果教授对于自我认知的四个层级:
（1.）神（精神格调）；（2.）智（智商）；（3.）器（才能——知我所能，我所能者尽善尽美；知我所不能，我所不能虚怀若谷。（4.）识（知识）。
博学支持（孔夫子）——学而不思则罔，思而不学则殆。
（工作记忆和长期记忆。）
六、好奇心的保持:
1.虚心若愚。（智）
2.建造数据库。（多元化的知识结构充实记忆库）
3.要有“狐猬”精神。（T型人才。上首一横是狐型的知识多元认知，下首一竖是猬型的强势知识把手）
4.询问关键的为什么?（寻找亮点或者奇点）
5.做一个“思想工匠”。（打磨点子）
6.质疑你的汤勺。（注意力的转化力量——格物致知——锻炼内心的敏感度，积极的好奇心让平淡转化为有趣）
7.将谜题变成奥秘。（人生的意义——知识就是力量）
好奇心是困难的！但是好奇心是值得的！
用知识作为铺垫，好奇心才可以成为高级的！
