一转眼，移民加拿大已经四年多了，一直想写写移民后传，一方面事多人懒，另一方面每每坐下来又千头万绪无从入手。
上周末，熊孩子发现自己又掉进了高中选课的一个大坑。娘俩儿一起奋斗爬坑已毕，寻思着，教育反正也是移民后传的重中之重，北美教育与中国教育差异大得磬竹难书，从小学到中学到大学，从教育体制到教育方法到教育目标，从家庭到学校到社会，从公立到私立到各种天才班特长班……，不如就从高中的选课机制开始写，慢慢积累吧。
首先介绍出场人物，本人佐撰别名不高兴，更年期大婶。某娃没头脑，青春期美少年，一个会做视频的厨子，会打羽毛球的社区义工。
鉴于没头脑既不是学霸也不是学渣，是名标准本分的酱油生。所以，什么天才班啊、特长班啊这些课程我们知之甚少，不敢胡说。不高兴既不是富二代也不信天主基督，是名标准本分还很中式的酱油妇，所以，高大上的私校和教会学校的课程我们也不知道。本文仅以没头脑就读的安大略省约克学区普通公校为例看看加拿大高中提供的课程。
与我国九年义务教育、小学-初中-高中6-3-3学制稍有不同，加拿大的12年基础教育全程免费，前八年是Elementary School，后四年是High school。移民到加拿大时没头脑上七年级，两年后，小学毕业（小学教育以后有空再八），进入高中。
八年级下学期某天，没头脑带回来学校通知：家长同志们，高中的号角已经吹响了，开始准备九年级选课吧！达滴达，达达！
不高兴表示要抓虾。。。。什么叫高中选课？高中不是背上书包就去念的吗？怎么还要选课？！
完全不同的加拿大高中
好在加拿大作为一个移民国家，知道来自全世界的新移民带着五湖四海的受教育经历极可能会对加拿大的教育体系水土不符，所以每年各高中都会有一次甚至几次专门针对八年级家长学生尤其是新移民的科普之夜，介绍加拿大高中学习的基本常识。从科普之夜，不高兴了解到加拿大高中几件跟国内完全不同的大事：
1）学分制：每名高中生要在四年里修满30个有效学分方可毕业
2） 40小时义工：每名高中生在四年里必须累积完成40小时有效义工时间方可毕业
3）眼花缭乱的课程和复杂的选课机制：与国内只提供有限的语数英数理化史地政体等十几门课不同，加拿大高中提供几十个门类上百门课程供学生自主选择，其中有必修和选修，学生选课既要确保修满30学分，还要兼顾个人发展方向。
4）排课授课：加拿大高中生没有固定的班级和教室，当然也就没有以班级为单位的课表，学生要根据个人计划在学年开始前决定选修哪些课程，然后学校统一排课表。学生在开学时拿到自己的课表，整个学期每天上的课都一样，到点儿去授课老师的教室上课。这带来两个问题：第一，学生整个高中四年没有所谓的“同班同学”，每堂课的同学都不同，下了课就各自跑路了，想培养同学情谊靠上课是没戏的；第二，没头脑的学校上上下下一共三层，走廊南北向没一百米也有七、八十米长，也就是说，学生们用课间的五分钟要完成从一个教室到另一个教室的流窜，加上偶尔的放水需求，时间很紧张。
5）每日作息：每天上学五个时段，其中一个时段是Lunch Period，剩下四个时段是授课时段，每个时段75分钟，上一门课，休息5分钟。比较奇葩的是这个Lunch Period虽然叫午餐时段，在你的课表中，它可能成为你早晨的第一时段，也可能出现在你下午最后一个时段。没头脑这学期的Lunch Period就是早晨第一时段，意思是，他的第一节课其实是快十点才开始，然后连着四堂课上到下午三点钟放学。午饭怎么办？趁课间五分钟随便啃一口啥吧。
不高兴带着一颗在科普之夜听得迷迷糊糊的大脑和一大抱学校发的资料，结合教育局选课网站，同时祭出神器Google，再加上跟前辈朋友四下打听，刻苦钻研了好几天，总算理出了个大概的思路。
高中毕业的三条出路
东方文化对读大学相当有执念，无论贫富，上大学都是东方家庭的首选。但本地文化颇有一些并不认为大学甚至专科学校是人生的必需，有些孩子向往高中毕业后就去工作实现经济独立，有些孩子考虑到读书的成本（本地不支付或支付不起子女大学学费的父母大有人在），先读两年专科。半工半读或者工作两年攒点钱再去读书在这边很正常。北美的专科、大学教育对成人很友善，只要付得起学费和时间，年龄完全不是问题。
因此，加拿大的高中教育的目的非常明确：让学生在完成义务教育后具有足够的能力去追求既定的人生目标：或者直接就业，或者就读专科学校，或者申请大学。
高中的课程紧紧围绕这三个教学目标设定。除了公开课（Open），大部分课程按三个教学目标分为三个不同等级：
三种课程所获学分一样，但Locally-developed级的成绩College和University都不承认，所以不能申请高等教育，同理，Applied的成绩也不能申请大学。
如果前一学年选择了低难度的课程，后一学年只能继续选择同等级或更低难度的课程，如果想选择高难度的课程，必须额外补充学时。举个栗子，如果选了Locally-Developed的九年级数学课，就不能直接选修Applied的十年级数学，必须补课之后才能选。
选课第一坑：因为Locally-Developed/Workplace的课程好读，据说有新移民孩子欺负家长不了解这边的教学机制又不懂英语又不善与学校沟通，于是一路选了Locally-Developed/Workplace的课程高高兴兴混到了毕业，直到申请大学时家长才知道敢情孩子四年白读了。
课程分类
先上图，这张是没头脑学校的课程大类。。。。的一部分，还有一部分艺术类的没有截屏。
每所公校除了必需的基础课程，都有各自的特色课程，比如有的学校偏重理科，有的偏重艺术，有的偏重商科，等等。从没头脑学校的课程分类看，主要的大类包括语言（英语法语）、数学、科学（物理化学生物）、史地、社科人文、商务财务、科技、表演戏剧、音乐舞蹈、美术艺术等等。
而每一个大类里，又有诸多课程可选，以最平易近人、人人都知道的数学为例：
第一次看到这张图的人，我相信你跟我当年一样懵逼。啥？啥？啥？介是个啥？！【王宝强脸】
竖着的四列，代表9、10、11、12年级的数学课程。最左一列的三个方框，从上到下分别是九年级数学Academic级（申请大学认可的那个级别）、Applied级（申请专科认可)和Locally-Developed（只能拿毕业证级）。从左向右的箭头代表左边的课程结课时可以修的下一级别课程。从箭头可以看到，如果左边修了高难度的课程，右边选择低难度课程是没问题的，但反之则几乎无路可走，只有那个八边形的一个机会靠补一门课来挽救，但总进度必然要落后正常学生，等于10年级数学要重读一遍。
虽然每门课都标了Grade（年级），但只是课程本身的年级指导，并不代表学生的年级。比如，如果一个学生数学特别好，就可以在十年级修完11年级的数学课。
不高兴点灯熬油地研究了好几天，二十几个大类上百门课程，除掉没头脑肯定不予考虑的文科及艺术类课程，剩下的一少半考虑范围里的课程，光看课程简介也看了个头昏眼花。一边看一边纳闷读一个破高中为啥搞得这么复杂，想想在国内，啥选择没有原来也是一种幸福。
必修与选修：30学分的构成
高中毕业所必需的30个学分，其中18个必修学分，12个自选学分。
必修学分指定的课程是：四门英语课（9-12年级每年一门）、三门数学（其中一门必须是11或12年级数学）、两门科学、一门加拿大历史、一门加拿大地理、一门艺术、一门体育健康、一门法语、Career Studies+Civics算一个学分、从三组指定的课程中每组任选一门修一个学分。除上述课程外任选12门课就是自选学分。
从必修课可以看出，加拿大的高中教育是德智体美劳并重的，因为艺术类是必修课之一，不爱艺术的没头脑也被迫在年级乐队滥竽充数了一整年。
本地教育局有专门网上系统，功能包括指导学生学业规划、选课、记录学分等等。八年级学生在毕业前会收到自己的帐号密码，并在学校学习如何使用，尤其是其中的选课功能。
来感受一下没头脑浓浓的IT理工男气质的选课表。
图中浅粉色底的课程是必修课，白底的是选修课。
没头脑现在读11年级上学期。可以看到9年级10年级的课程都已经完成，每门课右下角被涂掉的是成绩。11年级全年的课程已经选定，其中四门已经快结课了。12年级的课程只是规划，图中可以看到，课程仍然是可编辑状态，可以随时变更。
每学年结束前两个月左右，学生被要求在系统中提交下个学年的选课，学校会打印确认单，家长签字后课程就锁定了，学生不能再做任何变更。但如果有特殊情况，学生仍然可以找老师申请更换课程，一般只要课程还有空位，老师都会同意。
上大学！上大学！上大学！
标准本分中式的不高兴理所当然从小就灌输没头脑“不大学毋宁死”的观念，所以，我们的选课毫无异议地以毕业上大学为目标。什么Locally-Developed什么Applied都不在考虑之列，必须、只有Academic课程没商量。
即便是这么明确的目标，选课的过程仍然并不顺利。
没头脑在小学阶段就坚定了绝不学文科的信念，这是一枚纯理工男的脑袋，从小喜欢看科普读物，对“不科学”的童话故事、玄幻故事不感兴趣。基于这点，我们的选课范围就又单纯了一半：历史、地理只要在9、10年级读完毕业所需就好，11年级以后就可以愉快地跟这两科说再见。
大概因为不高兴是个老挨踢，没头脑对计算机一直表示感兴趣（其实我也没搞清楚他到底是对计算机感兴趣还是对玩游戏感兴趣），所以九年级选课时很坚定地要走计算机方向，这样，选课就更简单了。
阴差阳错，10年级的一门计算机课没抢到，被临时调剂了一门Financial Accounting（财务会计），没头脑学了一学期，感觉商科也是个不错的选择呢，于是伟大的理想变成主攻计算机，第二专业商科。主意已定，进系统里把原来选好的11年级课程大调整，删了几门计算机，增了几门商务。也不错哈。
又过了一阵子，每天在网上东拉西扯的没头脑同学意外地发现：妈妈妈妈，Engineering Design好象是门好牛掰的专业啊，我想学！不高兴表示：想学就学呗。接着听到没头脑一声惨叫：啊~~~~~~~~~这个专业要11年级化学成绩！
敢情这熊孩子不喜欢化学，计算机和商科的大学又都不要求化学成绩，所以他早早地跟化学也说再见了。
选课第二坑：英语和数学成绩是任何大学都必看的科目，此外，历史地理物理化学这些科目的成绩不同大学不同专业的要求是不一样的。安全起见不要太早放弃这些主科，否则可能会跟想申请的学校失之交臂。
经过激烈的思想斗争，没头脑同学决定跟老师沟通把11年级下学期的一门商科改成化学，又调整了12年级的课程再追加一门化学，给自己机会追求新梦想。
Day School, Night School, Summer School
从学校排课来看，每学期只能排出四门课，四学年八学期满打满算也就是32门课，从混毕业的角度倒是足够了，但想在申请大学时多一些把握，光靠学校的课程就有一些单薄。另外一种情况，当一门课结课成绩不够理想，学生希望重修一个好成绩。这时候，Night School和Summer School就派上用场了。
没头脑同学文科脑半球欠发达，加上新移民，该同学的英语成绩一直不怎么好。雪上加霜，没头脑学校的英语老师又是出了名儿地给分苛刻，于是，该同学九年级英语曾经拿到六十几分的“好成绩”，十年级也没好太多。
不得己，只能想点儿歪门邪道投机取巧：选择在Summer School修11年级英语，终于修到了80分。没头脑自己做了调研，认为这个英语成绩在大部分理工科专业接受范围，完美。如法炮制，12年级英语也用Summer School解决。这样还可以在正常学期摆脱“讨厌的英语学习”，痛苦一个月，换来一年的安宁，双倍完美！
就在上周末，又听到没头脑一声惨叫，啊~~~~~~~~~~~~~
原来他最近有了心仪的学校，该学校既有计算机又有Engineering Design，美滋滋地去学校的网站上看申请条件，发现，如果成绩是Summer School的需要另外单独写解释信，换句话说，Summer School的成绩是会被好大学看低的。
选课第三坑：成绩的含金量是不同的。当然，这并不是官方公开态度。Night School、Summer School毕竟有异于正常学制，除非的成绩不理想必须重修，否则主科最好还是选择正常学制。Night School和Summer School可以选修那些不重要的科目，比如主攻理科方向的可以选修史地，主攻文科方向可以选修理化。
幸好发现及时，还可以把12年级的英语改回成正常学时，但无疑又要牺牲一门商科课程，而且如何在苛刻的本校英语老师手里拿到好成绩成为没头脑的人生新挑战。
以终为始的人生规划
研究选课系统并尝试各种选课组合，加上这两年多掉坑爬坑的经验，不高兴慢慢参悟了这种复杂的选课机制玄机：以终为始的人生规划。
在中式教育中，高中生在家长学校的眼里往往还是不能自理的孩子，人生理想都是虚而又虚的东西，人生规划则更多只存在于父母的脑子里。但在北美教育中，高中生已经被社会视为很独立的人了，要为自己的未来负责。选课机制也体现了这一教育理念。
在选课阶段，学校老师反复强调的一件事就是：先想好自己未来要做什么，再开始选课。很明显，越早确定未来职业方向，选课机制对学业就越有帮助，越晚决定则越被动，甚至造成不可逆转的严重后果。
但毕竟对Teenager来说，行业经验职业经验都约等于零，为自己确立现实的目标实非易事。为此，学校和社会都有相应的教育和环境来支持这个教育目标。
Guidance
高中没有固定班级也就没有所谓班主任一说，但学校老师队伍中有一个团队叫Guidance，团队里的老师被称为Counsellor，相当于辅导员，他们的职责是给学生提导学业、职业、心理指导，学生遇到的任何与具体学科知识无关的问题，都可以去找辅导员咨询。比如上面提到的课程锁定后需要修改选课。
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没头脑学校有多位Counsellor，负责全校近2000名学生，有专门的网上系统学生可以预约Counsellor的时间跟老师咨询。没头脑寻求过的帮助主要是改课、咨询哪些大学有他感兴趣的专业、哪些专业需要哪些高中成绩等等。Career Studies
十年级学校有一门必修课叫Career Studies，半个学分。这门课老师会带领学生探索各人兴趣和可能的未来职业、学习如何使用各种网上网下资源辅助调研、高等教育的分类、如何申请学校、大学的学习和生活成本以及有哪些渠道可能得到资助……Take Our Kids to Work
每年十一月左右，加拿大有一个特殊的日子，叫Take Our Kids to Work（TOKW）。这是专门针对九年级学生的一个特殊活动，由多伦多的一个慈善机构The Learning Partnership发起，目前已发展成为全国性公共教育项目。在这天，只要公司同意，父母可以带着自己九年级的孩子去公司上班，让孩子观摩父母工作，实地感受工作环境。
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这个活动在社会中广受重视，很多大公司每年会建立专门的临时小组负责策划、运作这个活动，公司会在这一天组织丰富的活动让孩子充分体验职场气氛。活动不但邀请本公司员工的孩子，也面向全社会，让那些父母失业或父母没条件带孩子上班的家庭里的孩子也有机会参与活动。Volunteer jobs
上面提到高中生要有40小时的义工时间才能获得毕业证。无偿回馈社会是北美文化的一个重要方面，是主流价值观。对高中生来说，义工的意义不仅仅在于培养奉献精神，同时还让孩子有机会参与真正的工作，获得直观感性的就业体验，这些对于孩子理解职业的本质和考虑个人未来无疑是非常有帮助。
由此可见，选课机制并非一个孤立的学校教学环节，它实实在在地嵌入整个社会的运作，始终与教育的最终目标相契合。
结语
两年多经历过太多大大小小的选课掉坑经验，没头脑曾经多次抱怨：妈妈，我跟好些人讨论过这个问题，大家都说到了大学才搞清楚自己真正想学的专业和方向，现在让我们做这个决定太早了。
但不可否认的是，选课的机制也迫使没头脑不得不认真地思考自己的未来，尽管思考并不成熟，目标不久又会改变，但对他这个年龄的人来说，这种思考至少有三方面的意义：
- 强化未来是他“个人之选择非父母之成命”这一观念，人生终要自己为自己负责，没有人能为另一个人负责，纵然是亲生父母。
- 切身体会目标和计划的重要性，没有目标没有计划的人生是如何的被动和低效
- 在目标调整过程中学习更全面地思考，学习如何弥补失误。
感谢没头脑对本文的建议、修改和指正。
您有什么问题和想法欢迎留言讨论。
