要点
知识：活
词：一种思想、一种感觉、一种温暖、一种体悟
记录
知识一意味运用。只有当知识成为精神生活的因素，占据人的思想，激发人的兴趣时，才能称为知识。知识的积极性、生命力—这是它们得以不断发展、深化的决定性条件。而只有不断发展、深化的知识，才是活的知识。只有在知识不断发展的条件下，才能实现这样的规律性:学生掌握的知识越多，他的学习就越容易。
使它们在学生的脑力劳动中、在集体的精神生活中，在学生的相互关系中、在精神财富交流的生动的、不断的过程中活起来
词：儿童在知识的梯子上攀登时，使他迈出最初的、在我看来也是最宽阔的步伐的，就是通过词来认识世界。让词在儿童的意识里活起来，欢蹦乱跳，使词成为儿童借助它去掌握知识的工具
经验丰富的教师的实际工作中，教学和教育的这一方向性体现为:在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让学生本人进行思考，也就是说，进行生动的创造，借助词去认识周围世界的事物和现象，并且与此联系地认识词本身的极其细腻的感情色彩。
总结
知识，作为目的，根本上却是我们认识世界的手段。新知依靠旧知，层层攀升，宛如DNA一般的成长，最后形成完整的体系。
教育学校孩子—让知识活起来，让学生感受历史
教育自己孩子—走进世界，词-实物-词，不断地强化、感知
