父母的认可不是流于表面的结果，而是应该认可孩子行为背后的动机，由动机反应出来的品质、人格。正确的表达认可，能提高孩子的价值感，当他意识到自己所做的事真正有价值，他能通过自己的行为改变周围人的生活状况，他的自我评价、自尊水平就会很高。自尊水平越高，自律性也会越高。
这个正确的认可，一次两次是没有多么明显的效果的，要持续不断的塑造，才能看到成效。而这个成效一旦形成，就能保持很久。
举例：刘一航小时候是跟着奶奶长大的，家里还有一个堂哥一个堂姐，他最小，奶奶就有些溺爱，好吃的好玩的多是留给他。读幼儿园大班时我们把他接到身边，就发现这孩子不懂的分享，还有点霸道。难得有一次他把喜欢的玩具让给别的小朋友了，我和他爸都很开心，无意中夸赞了很多次，还打电话给奶奶和外婆说刘一航的变化，懂得分享了，和小朋友们处的很好等。越夸奖他这方面的表现就越出色，上小学二年级时我和闺蜜出去玩，他就已经会帮我们拉车门拉椅子了，朋友直夸他是个小暖男。
读初二时，他班主任打电话想让我做家长会的会长，我很惊讶，以前的家长会会长都是班里前三名的家长或者班长的妈妈担任的，刘一航最好的成绩也不过才班里第五名，这次老师怎么想到我了呢？原来是他班主任认为刘一航在学校各方面表现都很积极，懂得团结同学，老师交代他的一些事也是又勤快又负责，觉得我这个妈妈应该也是差不多的性格，比较适合。虽然多一个名头就多一份责任，但这是儿子给我带来的荣誉，就算这工作容易出力不讨好那也不能推辞啊。
等他放学回来我把老师的话跟他复述了一遍，又表达了我骄傲和喜悦的心情，他很得瑟的对我说：“妈妈，这算什么，我以后能让你比现在更骄傲”。现在初三了，前不久我因为他成绩下降的事去学校找他班主任了解情况，他班主任还一直帮刘一航讲好话，说假期过后的成绩浮动是正常现象，刘一航在其他方面的表现依然很好很积极，让我不用太过焦虑。
学习了《陪孩子终身成长》才想到是当初无意识的表达认可，塑造了孩子在人际关系方面的自律，可惜明白的略晚，没有塑造好他在学习方面的自律。那就从现在开始改变吧，即使来不及也好过无所作为。
