一、孩子在思考什么？
我是抱着学习神经科学的心态读的这本书，未曾想，作者高普尼克直接就给出了一个假设——因果是人类特有的理解世界的方式，所以，孩子的学习就是为了在自己的大脑里画一张“因果图”。
孩子就是通过统计、实验和模仿，来绘制因果逻辑关系图的，可以说，因果即是孩子思考的过程，也是孩子思考的结果。
更进一步，她认为每个孩子都是天生的科学家，因为科学家的三板斧：统计分析证据、做实验和看别人的论文，与孩子思考学习的秘诀类似。
比如孩子老是问“为什么”，其实就是为了画一张更完善、更好用的因果图。问的越多，找到的原因越多，因果图的范围就越大，精度就越高。
其中，模仿是孩子更高效学习因果联系的方法，孩子虽然不知道为什么这么做，但通过模仿体验，孩子很快就可以理解其中的因果逻辑。所以，还是那就老话——教育要言传身教，因为我们成人做任何事情，都是在给孩子做示范。
对于我们成人也是如此，作为一个有效行动者，我们要——
1、先干了再说，一边行动，一边纠正，一边前行，不要想着什么憋大招。因为只有干了，才会有体验，才有机会优化自己的因果图。
2、作为成人，我们要相信因果，利用因果，但不要强求结果。
二、孩子为什么注意力不集中？
当然是因为大脑中的抑制神经还未充分发展，可是，人类为什么这么进化呢？
因为孩子的任务是学得越多越好。
宽泛的注意力让孩子更适合学习。这让孩子不错过世界上任何有趣的信息，不管这个信息是不是对当时来说很重要。
而且孩子和成人在进化中形成了分工，儿童阶段的主要任务是心智开发，而成人阶段的主要任务是用开发好的心智工具高效地工作。
所以，儿童是分散注意力绘制更多的因果图，而成人则是集中注意力用好这些因果图。
文中还有一个著名的心理学实验。研究者让一群成人看一段打篮球视频，同时数传球的次数。数完之后再看第二遍时，所有人都惊讶地发现，他们居然没有看到一个人扮成大猩猩穿过了球场。集中注意力就是屏蔽你觉得无效的信息。而儿童就可以观察到大猩猩，因为大猩猩的出现，比数抛接球次数有趣的多。
所以，作为一个成人，我们可以充分利用“注意力转移大法”，比如上课时，时不时抛出有趣的事情，吸引孩子的注意力。比如哄孩子不哭，最好的方法就是让他干点别的。
写在后面的话——
1、首句，我用了“假设”二字，因为这只是解释孩子如何思考的一种理论假设，有助于我们思考，肯定也有不同的假设，我们要用“六经注我”的心态去读书学习，而非尽信书。而且你可以将文中的因果理解为世界的运作规律。
2、高普尼克还有一本书《宝宝也是哲学家》，跟她认为的孩子也是科学家类似，也跟蒙台梭利的观点——儿童是成人之父类似，她们都认为：正因为有了孩子，不断启发推动我们，我们成人才没有作茧自缚，困顿不前。
