本课学生对马铃薯在浓盐水中上浮的原因进行猜测，发现很多学生都能猜到与清水、马铃薯、浓盐水它们的密度有关。少部分学生还能把因此说出三种物质的密度大小关系：清水密度小于马铃薯密度，所以马铃薯在清水中沉，马铃薯密度小于浓盐水，所以马铃薯在浓盐水中浮，课本并没有要求给学生提密度的概念，但是我发现有了提出密度以后，学生理解起来还相对较容易一些，因此我也顺势给学生讲解了密度的公式：密度=质量/体积，结合前面所学习的知识：重量轻，体积大的物体容易浮；重量重，体积小的物体容易沉。这样学生在理解密度的时候就简单得多了。
为了进一步的验证我们观点，怎么通过实验数据的获取来加以证明呢？有学生发现我们可以分别计算去每种物体的密度，但是这样需要同时测量两个数据，为了能够更方便进行比较，取相同体积的的清水、马铃薯、浓盐水来比较它们的重量，就能够很轻松的进行判断了。清水和盐水的体积是比较好量取的，但马铃薯的体积获取时，很少学生能够想到可以用测量排开的水量来间接进行获取。接下来就是对相同体积的清水、马铃薯和浓盐水进行称量比较了。其实在上课前也下水做了很多次实验，用天平在进行称量时，同体积的浓盐水始终都比马铃薯要轻，认为是天平的问题，但是进行更换以后还是这样，实验现象并不是很明显。最后放弃了，就用电子秤直接对三种物体进行了称量，让学生从判断天平的偏转变成直接从实际的数据来进行比较，误差相对较小一些。
