【主题：用扮演游戏来教孩子理解尊重】
片段来源：《3-6岁孩子的正面管教》P87-88
【阅读原文】
孩子们喜欢玩游戏，所以，假扮游戏（大人们有时称其为角色扮演）是交给孩子技能，并帮助他们理解有效行为（尊重他人）和无效行为（不尊重他人）之间区别的一种有趣方式。如果你让游戏简单一些，学龄前的孩子就不会因为太小而无法理解了。
开始假扮游戏的一种方法，是对你的孩子说类似这样的话：“你来当爸爸，我来当小男孩。我们是在薄饼店里，我该怎么做呢？我应该大喊大叫地到处跑，并像这样扔食物吗？”然后表演大喊大叫到处跑。“或者，我应该安静地坐在椅子上吃东西，或者，在等待的时候安静地玩填色游戏？”然后，表演出假装你坐在那里，让孩子监督你的行为。转换一下角色，并让孩子把尊重和不尊重的行为都表演出来。一定要确保跟孩子好好谈谈，以便他能知道尊重的行为所带来的好处。
【I：用自己的话重述原文】
【what】在养育孩子的过程中，你会不会遇到这样的问题，比如在幼儿园，你的孩子去抢别的孩子手上的玩具；在餐厅或其他公共场所，你的孩子不安分地乱跑大闹；在和小伙伴一起玩时，你的孩子强迫同伴都按他的想法来，不同意就大声哭闹…..在面对这些情况，通常作为父母的我们会对孩子进行惩罚，例如说教，训斥，责骂，体罚……然而惩罚会给孩子带来内在的破坏和伤害，造成很多深远的影响，比如自我否定，不自信，叛逆，做出更多的不良行为等等。
【why】惩罚是不能体现对孩子的尊重的。当父母用不尊重的行为来对待孩子时，孩子也很难明白什么是尊重，以及该如何去尊重他周围的人。这样将不利于他和别人建立良好关系，同而影响他的社交能力。那么我们该如何让孩子理解尊重，学会尊重他人呢？文中提到孩子都爱玩扮演游戏，我们可以利用孩子爱玩游戏的天性，在游戏环节中植入“尊重”元素，然后通过和孩子一起玩游戏来让孩子习得尊重。
【how】那么这个游戏是怎么玩的呢？
第一步, 和孩子一起设定游戏背景。
比如让孩子假扮成（爸爸）妈妈，我们来假扮成孩子，我们在地铁里。（爸爸）妈妈有责任监督孩子的行为。
第二步，和孩子一起讨论不尊重的行为和尊重的行为，各表演一遍。
先询问孩子“我该怎么做呢？是大喊大叫，到处乱跑或在椅子上爬上爬下，（爸爸）妈妈来监督我，要求我坐好？”，然后表演一遍，再询问孩子“或者我好好坐在（爸爸）妈妈身边？”，然后表演一遍。
第三步，让孩子描述这两种行为的区别和感受
比如询问孩子“我在地铁里大喊大叫之类的行为，你是（爸爸）妈妈的时候是什么感觉，地铁里其他人会不会觉得太吵，（爸爸）妈妈会不会不好意思，你来要求我坐好，我没有坐好，你什么感觉，我坐好了，你什么感受，会不会有轻松一点。你觉得哪个行为更好？”
第四步，转换角色，孩子换回原来的角色，再演一遍尊重行为和不尊重行为。
在孩子表演完不尊重行为后，告诉孩子周围的情形和自己的感受，在孩子表演完尊重行为后，告诉孩子自己的感受。
第五步，和孩子一起总结尊重行为的好处，强化尊重行为。
可以询问孩子，“现在你知道怎么做更好了吗？”
【where】当孩子做出不尊重他人行为后，通过该方法可以让孩子有效分辨尊重和不尊重行为哪个行为更好。
【A1：描述自己的相关案例】
【故事背景】上周日下午女儿邀请了她的好朋友飞飞来家里玩乐高，我和飞飞妈妈让孩子自己玩着，我们在另一边闲聊。差不多下午5点的时候，两个人各自拿着他们用乐高叠的飞机给我们介绍，飞飞的飞机上装了一个梯子，在飞飞介绍梯子的时候，女儿有些不高兴。他们介绍完都回到他们的玩具区，过了一会儿，传来女儿大叫的声音。我赶忙过去一看，只见女儿和飞飞一人一手抓着乐高梯子，女儿眼看抢不过，就大哭，我上前拉架，在拉架的过程中，梯子让飞飞拿走了。女儿顿时哭势更甚，我知道梯子原先在飞飞那里，女儿抢梯子在先，本身是女儿不对，安慰几句没效果，就让她自己哭停了。
【反思原因】事后，我对这件事进行了反思：
1， 女儿在飞飞介绍他的飞机时，也觉得有梯子的飞机比较好，她起了抢梯子装在自己的飞机上的念头，并去做了。在抢梯子的事情上，女儿没有尊重对方。而冲突的根源便是没有尊重他人，去抢梯子。
2， 其实女儿的飞机也不错，但她没有看到自己飞机的优点，说明还不够认可自己。
3， 哭已经不是女儿情绪的一种表达，而变成一种手段，因为她之前有太多的经历是在她2岁多的时候，她在巧虎玩，别的孩子拿了她的玩具，她大哭，别人父母会把玩具还回来，于是无形中让她觉得哭是有用的。
【A2：我的应用】
【目标】今天下午设计一个抢东西的扮演游戏和女儿一起玩，让她能够分辨哪个行为更好。
【行动】
第一步，邀请女儿一起玩我的扮演游戏，一起设定游戏背景。
比如我可以和女儿说：“宝贝，我们来玩一个抢梯子的游戏怎么样。像上次飞飞来我们家玩乐高一样，你来当飞飞，我来当你，现在我觉得你那个梯子可以让飞机变得很酷，想要你那个梯子”。
第二步，和女儿讨论尊重行为和不尊重行为，各表演一次。
比如：
1） 我可以和女儿说：“你觉得我该怎么做比较好呢？和你上次一起去抢吗？你是不是会保护你的梯子，不让我抢走？我们来表演一下”。
2） 然后我和女儿一起把不尊重行为的过程表演一次。
3） 然后我再和女儿说：“你觉得我还可以怎么做呢？我可以拿东西跟你换梯子吗？我拿一个风扇怎么样，风扇装在飞机上，可以变成直升飞机？不然我还可以怎么做呢？我是不是可以等一等，先去玩别的，等你梯子玩好了给我玩？那你需要多久可以玩好呢？5分钟还是6分钟？那我们来表演一下吧。”
4） 接下来我和女儿把尊重行为的过程表演一次。
第三步，和女儿一起讨论尊重行为和不尊重行为的区别和感受。
比如我可以和女儿说：“刚才几种解决办法，你觉得哪个比较好？如果我去抢，你什么感觉？会是什么结果？如果我和你商量，你什么感觉？哪个方法会更有用？”
第四步，和女儿转换一次角色，我来扮演飞飞，她就是她，再演一遍不尊重行为和尊重行为。
1） 当女儿来抢梯子的时候，我告诉女儿，我不喜欢别人来抢，我会保护我的玩具。
2） 当女儿用商量交换的方式来换梯子的时候，我告诉女儿我也喜欢风扇，所以同意交换。
3） 然后再起一个情境，让女儿再用风扇交换一次，我告诉女儿，我只想要梯子，什么也不想换。我可以同意让她再等5分钟，我玩好给她玩。
第五步，和女儿一起总结尊重行为的好处，强化尊重行为。
比如我可以问女儿：“现在你知道怎么做更好了吗？当我们不尊重他人，去抢东西时，我们可能会打架，有人会哭，是不是？你喜欢这样的结果吗？当我们用尊重他人，一起商量的方法来解决问题，大家是不是都可以玩的很开心，这样妈妈也会同意下次再一起玩哦。”
