“追风”的孩子

      莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。谁说教育能完全与自然割裂开来？这种咏而归的想象，是一种闲散而又充足的惬意，或许比琴瑟和谐更为让人沉醉，其更深则是人的内在气象和胸襟气度的表现。

      春末已至，风儿一吹，菜花正旺，麦苗浓绿，桃花满树……不如带着果班的孩子在乡间田头寻“春之风”。千呼万唤始出来，孩子们对三年来唯一的一次“春游”，早已按耐不住，家长更是盼了许久。即使是乡村小路，在他们眼里那也胜似野生动物园。

        外出活动，我会关注孩子的着装是否合适。福娃总会比别的孩子多上好几件，今天还好，脱掉了厚厚的外套，外面只穿上一件棉马甲，大概是十多年前款式。此般穿着对他来说，已经是极适合的春装了。“来，让镜头姐姐留下你们春游前最开心的表情。”他很不好意思伸出左手，摆出剪刀手，想看又不敢看。小脑袋在试探，一直挤眉弄眼，在镜头前显得十分的不自信。

      出发不久，不知是谁说了句：“什么时候可以吃东西呀，我好饿。”“对呀，我累了，要补充点营养。”……那一堆孩子，你一句，我一句，从春游话题转到美食。一旁的福娃，一句话也不说。别的孩子都是大包小包，吃的喝的，应有尽有。他什么也没有“准备”……

      不知什么时候，福娃手里多了张面纸。他用两只手捏住面纸的两角，将面纸拉平。一边走一边盯着手里的面纸，好似有什么秘密。我定睛一看，果然是。前行的队伍时而快，时而慢，有时还会停下来。福娃手里的面纸像是个神奇的魔术师，一会儿像是一阵风刮过的牛奶河，河面上波光粼粼；一会儿像是起飞在半空的飞机，与他的手臂成45度，而尾翼却不停的抖动；一会儿像蔫了孩子，耷拉着脑袋，一动也不动。一张面纸，胜过田野乡间的油菜花，抵过堤岸河旁的桃花，也避开“激烈”的美食辩论会……

第一个“景点”结束，终于盼来了孩子们喜欢的——美食分享会。

福娃并不像其他孩子那般激动，而是静静地躲到了一个角落里，与他的宝贝面纸尽情地“对话”。各组开始安寨扎营，伊伊拿出自己的小红花布，两手抓住两个布角，学着大人的样子，开始抖动小花布，可怎么用力抖，花布跟它作对似的，就是不听她的话。皱巴巴、软塌塌地堆在一起。“咦？”“咦？”她有些泄气，还有一点点的不耐烦了。望着福娃手里的面纸，若有所思，“有风。”她从布的东侧走到布的西侧，捡起布的两角，一抖，布“乖乖地”平躺在地上。“园长妈妈，你看。我们可以分享美食了。”得意，对，很明显。我对着她竖起拇指。

薯片、君乐宝、面包、寿司、雪饼、海苔……名副其实的美食分享会。福娃也开始在这组间转来转去，不想参与到自己组里去。还没有找到自己的组。

“福，到我这里来。”皓皓妈妈向福娃招招手，他没有动。皓皓妈妈拿着几袋不同的零食塞到福娃的手里，都说家长是孩子的一面镜子，皓皓拆了一大包类似饼干之类的零食，“给你”、“给你”……

同伴的“榜样”作用也是无穷的，洋洋拆了一包虾片分给组里的每一个成员，他也从君君的方便面圈里挑了一个放进自己嘴里，君君和他相视一笑；瑶瑶打开一包棉花糖从自己一组分到隔壁一组，直至分完；天天奶奶给每个孩子准备了一块棒棒糖，“福，你拿到棒棒糖了吗？”天天奶奶多塞了几块给他；“福，坐到我这里来。”鑫鑫朝福娃拼命地招手，还在自己旁边的垫子上摆上了几件好吃的东西……

回园的路上，福娃手里的面纸不见了，多了一个装着零食的方便袋。“这是蚕豆花。”“这是我们今天走的第三座桥了。”“你的糖是什么味道的？”……他的话也渐渐多了，脸上的慢慢地开出了花儿。

春天的生命如此美，不仅仅是因为春风唤醒了万物的生命力，更多的是因为“吻醒”，让我们单薄的生命相互交错，形成交织，生命才变得丰厚。在我看来，生命不是为了成功，甚至也不是为了成长，而是为了绽放，开出自己的花来。有人说，永远向着明亮的前方，人人皆可为尧舜。可我总认为，前方是什么，也许并不那么重要。重要的是，我们心里怀揣着什么。

春天语录

语录一：“下一个景点是哪里？”看了一处油菜花，急着问老师。

语录二：“我现在就是导游，导游一般都是拿旗子的。”“谁说导游一定要拿旗子的。”一脸的不服气。

语录三：“我们是不是到了古代？他们好穷呀。”

语录四：“我们是不是离幼儿园很远很远了？”其实仅从大路转角，顶多走了一里路。

语录五：“老师，什么时候可以吃东西呀？我好饿的。”

语录六：……