本次麻吉星公开课以人教版小学英语四年级下册Unit5 My clothes第一课时为例，运用选择，二次选择，挑人，抢答，作品展示，评价、倒计时等功能尝试针对学生的课堂学习情况进行反馈。
首先，我利用一首英文歌曲get dressed for the day进行导入，并让学生尝试回忆歌曲中出现的衣服，复习旧知的同时引入本课时主题My clothes.接着进入游戏环节，利用转盘进行问题选择，同时运用麻吉星的抢答功能让学生进行抢答。学生根据教师身上所展现的物品进行回答，达到联系生活，联系实际的目的。接着以John's T-shirt链接到本课的著情景，引出本课任务，不同的场所有不同的东西丢失，请同学们帮忙找到东西的主人。接着进行课文Let's talk部分的教授，在这过程中，让学生们根据情境进行提问，利用麻吉星选择的功能，并邀请学生进行解释，再进行二次选择，达到所有学生都能了解知识点的目的。在课文的机械操练过程中，先让学生进行相互朗读，再根据朗读情况进行表演或者文本创作表演。邀请学生上台表演，同时，让学生根据评分标准进行自评及相互评价。在学习理解的同时让学生应用实践，根据教师提供的不同场所丢失的物品，完成对丢失物品的描述，并创编对话为丢失的物品找到主人。
在本节课中，能够给予学生足够的时间进行思考与主题句型的操练与拓展。但是仍存在以下问题:
1. 活动相对较多，导致本节课超时，应将本节课的活动进行整合与重构，删减不必要的活动。
2. 细化评价标准，使学生能够更公平，客观地对其他学生的表演进行评价，在评价过程中，要追问学生的评价理由，以减少学生评价的主观性。 评价表的设计要聚焦本节课的课时目标，具体，可操作，评价标准要具备鲜明的学科特点。
3. 在自由操练的过程中，要让学生进行角色的互换，达到所有学生都能进行所有句型的操练。
4. 要充分利用学生的生成，转化为新的学习资源。比如学生选择Whose pink shoes is this? 这个错误选项时，让其他学生进行说理，辩论，达到理解的目的。
