团年的时候，喝了一点酒，老爸又开始他的忆苦思甜。他讲到：以前的生活，物资很匮乏，过年过节才能吃一顿饱饭。以前哪有什么新衣服呀，总是穿大孩子的旧衣服。以前也没什么时间玩，天天忙着帮家里干活、带弟弟妹妹。想好好上学也不容易，因为没有钱交学费，总是被老师罚站。而且得在家里把饭煮好碗洗好，把弟弟妹妹交托给干活回来的大人，才能够去学校上学，常常迟到被批评。

我当时觉得很好奇，接了个话：“那么缺衣少食的年代，上学那么辛苦，你咋还能坚持上学呢？哪来的动力呀？”老爸说：“不上学更恼火呀，因为会被家长赶去田里干活、去捡狗粪！相对而言，上学总归能轻松一点，而且有机会到城里去上班。”

老爸的回答让我恍然大悟：的确，学习的动力不仅仅来自于快乐，更来自于痛苦。

我以前总是从快乐的角度来解释学习的动力。因为学生时代我的成绩不错，也算享受到了学习的乐趣，所以我常常站在自己的角度来解释。学习的乐趣有哪些呢？

其一，满足了人类的好奇心。

小的时候，每个孩子都是满脑袋的问号：太阳为什么会升起来？飞机为什么会飞？外国人的话为什么和我们不一样？铁为什么会生锈？宝宝从哪里来的？

人类天生对世界有充满好奇心，而学习是能够满足我们好奇心的极好的机会。在这个了解世界的过程中，我也享受到了很多探索和成长的快乐。

其二，获得了正反馈。

基本上所有的家长都会反复跟孩子强调学习的重要性和价值，并不断鼓励孩子好好学习，我们家当然也不例外。从小学开始，每次考好了都会被爸妈表扬，甚至会奖励一些小零食。到了高年级，因为成绩比较好也得到过老师的表扬，同学的羡慕。这些物质和精神上的正反馈，都激发着我的学习动力。

其三，理想和内驱力。

如果通过长期的努力，最终实现了自己的理想，这当然是一件极有成就感的事情，也会带来很大的内驱力。我人生中，最有学习动力的阶段是高中。因为那个时候的目标很明确，想要考一个好大学。实现这个理想，给我带来极大的成就感和快乐。

我以前总是从快乐的角度来分析学习的动力，但是听了老爸的吐槽才发现，从痛苦的角度也能激发很大的学习动力。

痛苦可以包含两方面。一方面是学习带来的负反馈，比如说成绩不好被批评被嘲笑（当然，这种负反馈有可能会激发逆反情绪）。另一方面是和学习相关的真实痛苦。

这些真实痛苦有哪些呢？比如我小的时候，我之所以比较热爱学习，除了爸妈的重视和鼓励以外，和老家的环境也有关系。我爸爸有6个兄弟姐妹，除了我们家，其他的叔伯阿姨都是在农村生活。我们每年过年也会回农村老家。在老家过年的时候 ，会看见一些10多岁的孩子在街上瞎跑瞎玩，起哄打架，打扑克，骑摩托，谈恋爱。他们的生活方式和我日常接触的同学们有很大的区别。让我觉得很不习惯也很不喜欢。但没有办法，他们的生活环境和学习条件都很有限，他们能接受的教育很有限，所以很容易走向这些方向。

对我触动最大的是我的表姐，我表姐是一个很聪明很勤快的女孩，比我大7岁，我经常和她玩也很喜欢她。她成绩不错，在他们班名列前茅，但是毕竟是乡下的学校，教学条件很有限，再加上家里对教育不太重视，最终她读完初中就没读了。按照农村的习俗，不读书了就要出去打工。当时我们家开了一个小店，因为是关系很好的亲戚，所以就让表姐到我们家的店里来看店，帮着做一些杂活。虽然我妈妈对她很关心也很照顾，但看店终究是一件很无聊也没有发展空间的事情。不过两三年的时间，我清楚的感觉到：她的活力在慢慢的消失，她的眼神不再充满期待。后来她去找了其他的工作，但是兜兜转转大致都是一些简单的服务行业，然后就结婚生子了。

那些老家的孩子和我的表姐，因为是身边的人，因为经常接触，所以对我有挺大的触动。当时我不过是一个小学生，很多东西我并不懂，但我知道我不喜欢他们这种生活状态：做着一些没有发展空间的工作，被生活推着往前走，被生活压着低下了头。他们不是没有努力过，但因为自己的能力和条件有限，选择权很少，过得很被动。所以在我的潜意识里，我是愿意学习的。因为我知道只有通过学习、不断提升能力，才有机会摆脱和他们类似的生活。

这是我生活中真实的痛苦。这种痛苦不是爸妈告诉我的，也不是书本上写的。是我真实感受到的，正是我对于这种未来的恐惧，驱动了我去学习，激发了我的学习动力。

与之相似的，还有成年人的学习动力。闺蜜聚会的时候，发现大家都还是很不甘平庸的。小a居然准备开始读博士了，去年年底刚刚通过了入学考试。这个消息把我们震惊到了，她真的太能折腾了。前几年跑去英国读了硕士，回来刚刚安分了两年，又开始考博。她考了马来西亚理工大学。按照她的规划，想要用3~5年拿下博士学位。我们问她图什么？她说拿到博士学位可以评职称、可以涨工资呀。如此朴实无华、真实落地的目标，让我们连连点头。小b说她准备去考个证，目的很简单，想要转型，想要有新的事业发展。

其实成年人的学习动力往往比学生的学习动力还要强烈。因为生活的压力在不断的挤压我们，这是我们最真实的最切身的痛苦感受。如果我们想要摆脱现在不够好的生活，想要获取更好的生活。那么就需要付出更多的努力，就需要持续学习。

对美好生活的向往和对不好生活的恐惧，都会激发极大的学习动力。

从这两个角度来分析，就很容易发现为什么现在很多孩子缺乏学习动力。要不然是向往不够，要不然是痛苦不够。在我带过的学生中，这种案例太多了。大部分孩子既找不到学习的乐趣，又缺乏自己的目标，同时又缺乏对痛苦的恐惧。

比如小马，他是一个小学五年级的学生，成绩中等偏上。作为家里的独子，家人当然关心他的学习，平时也各种陪伴，鼓励，奖励。但是玩具美食电影这些东西对他来说已经不具备什么诱惑力了。每次妈妈承诺给他买新的玩具，他也提不起什么学习动力。因为天天都被圈养在学校家庭两点一线，被淹没在书本和游戏中，他也没有什么自己的理想和目标。所以，从乐趣的角度来说，难以激发他的学习动力。

从痛苦的角度来说，也没办法激发他的学习动力，因为他没有接触感受过什么痛苦。作为一个普通的中产家庭，家里吃喝不愁、安逸放松。因为怕耽误他的学习，家长很少让他做家务，也很少把工作上的辛苦烦恼分享给他。他身边的同学也都是和他家境相当的，大家除了抱怨学习以外，没有多的痛苦和烦恼。所以在他的生活当中只有吃饭、睡觉、学习、玩游戏这些选项。相对而言，这些选项中当然学习是最辛苦最头疼的。

我曾给小马的妈妈提过建议，建议她带孩子多出去走走看看、接触一下社会，了解一下世间百态、接触一下行行业业。既有利于孩子开阔眼界，寻找自己的理想和目标，又能够让他真实的感受社会和生活的压力，真正了解学习的价值和意义。我也建议她让孩子平时做一做家务，甚至可以参与一些社会实践、志愿者活动。当他有更多选项的时候，他才会知道：“学习”其实是其中相对并不辛苦的那个选项。

所以，可以回头分析一下，如果我们家的孩子学习动力不足，是因为向往不够还是痛苦不够呢？通过怎样的安排可以改善呢？