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促进微格细节的研究
感受是老师的高频词。你感受到什么，从哪里感受到？语段教学质量高，一堂课的质量一定会不错。
语段教学的误区
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这五个步骤停留于表面，从情感入手，从字面上理解得意洋洋，哭诉什么，想象说话，你站在旁边会说什么？这一段有四种人物的态度对比，洋人的可恶，妇女的可怜，国人的可悲，巡警的可恨。深入文本，对比教学，需要挖掘纵深感。
语段教学的干瘪扁平。
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如何教学这一段？
少而精，教得饱满一点。
语段误区，混乱缠绕。层次性
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层次性，饱满度。
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去掉1，5和8三个步骤。有些语言是适合仿写，有些适合鉴赏品味。34是重点教学。
现象5：强塞告知
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某位中学老师说，这就是大场面的描写。强塞给孩子语法，太生硬。
怎样教学更有效，更饱满。
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仔细地看，找优点，一个比一个好。一，1怎么夸奖的。2出示三张图片，3一个比一个好，好在哪里？让学生仔细观察。一个比一个牢固，夸奖也出现三个句子，一句比一句真诚和详细。.事物有变化，就可以用一个比一个来形容。4，小刺猬是随便夸的吗？不是的，从哪里看出来？这样看是想干嘛？5称赞要找别人的优点。6.出示另一句称赞。7称赞要真诚。别人听了会怎样想？8，一起来称赞他。
纵深感和整体性。
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