最近都在读王晓春的做一个专业的班主任，本月工作室统一读的是第二章班主任影响学生的手段。有定规矩、评比、批评、惩罚、说服、表扬、榜样、集体舆论、师爱、威信。其中我反思最多的是批评，因为这是我目前两个多月用的最多的手段，我一直面对学生的错误都在前面的进行批评，用威力使其改正错误，读了这章我明白了批评也是一种艺术。
批评有两种作用，一种是改变他的外部行动，另一种是改变他的想法。目前我只是满足于用严厉的态度、锋利的语言暂时制止学生的某种错误行为，而没有考虑或者很少考虑自己的批评是否在学生心中？激起了波澜。有时候的批评不过是自己心里能量的释放，我看着批评这一章里的每一句好像都是在针对我而写，说的不正是我每天面对学生的状态吗？好像看到了镜子里的自己。万幸这本书中也给我指明了方向。
我以后要改变我这个批评“爱好者”面对学生的错误，首先要明白批评的根本目的是什么，再有就是控制好自己的情绪，最后先要自我批评精神，把一些批评改为提醒，把批评变成分析和建议，把批评变为理解，甚至变为表扬。但是对于顽固分子该有的批评还是要有的，我要做的就是把批评减到最少。
我决定选择一天记录下对学生的所有批评，然后再一个一个分析，哪个是必要的，哪个是不必要的，其中有几个可以转换为提醒、分析、理解、表扬等方式。
