周三的早晨，我和孩子们如期走进了彩虹花的高段晨读里，孩子们渐渐的喜欢上了，也爱上了“彩虹花之声”——屏幕那端授课老师温柔美妙的讲解和范读，这边我和孩子们朗朗的读诗声！这种别样的学习方式是每个周三的早晨才会有的，孩子们期盼着，向往着……因为我是孩子们的英语老师，也是我班的班主任，我一直酷爱阅读诗集，热爱诵读，又对互加美丽乡村网络课程情有独钟。所以，宁愿牺牲一周仅仅一次的英语早读，也要带孩子们来到CCtalk感受语言的魅力，体会唐诗的美好意境！
今天我们学习的是一首中秋之夜望月思远的七言绝句。在民俗中，中秋节的形成历史悠久。诗人望月兴叹，但写法与其他中秋咏月诗完全不同，很有创造性，甚至更耐人回味。语言精炼而含蓄，予人以难忘的印象。诗人写中庭月色，只用“地白”二字，却给人以积水空明、澄静素洁、清冷之感，联想到李白的名句“床前明月光，疑是地上霜”！“树栖鸦”这三个字，朴实、简洁、凝炼，既写了鸦鹊栖树的情状，又烘托了月夜的寂静。全句无一字提到人，而又使人处处想到清宵的望月者。
“冷露无声湿桂花”，紧承上句，借助感受进一步渲染中秋之夜。这句诗因桂香袭人而发。孩子们跟随着张冬艳老师的诵读，想象着诗人在万籁俱寂的深夜，仰望明月，凝想入神，丝丝寒意，轻轻袭来，不觉浮想联翩：那广寒宫中，清冷的露珠一定也沾湿了桂花树。这样，“冷露无声湿桂花”的意境，就显得更悠远，更耐人寻思。如此美妙的落笔，既写出了一个具体可感的中秋之夕，又表现了夜之深和静，似乎桂香与寒气袭人而来了，带给人以美的联想。孩子们置身于这样的情境中，边读边悟！我问他们，倘若你在这样的秋夜会思念谁，有部分孩子眼含泪光……我知道他们想爸爸妈妈了！因为我班有45人，寄宿生30人，走读生的25人，他们中，父母大多数在兰州，新疆打工，孩子们每年春节才能和爸爸妈妈团聚，平日留守在爷爷奶奶身边，我特别能理解此刻他们的心情！当我们男女生对读完，分角色朗读时，我班朗读最好的马小红同学是带着哽咽的语调完成的朗读，听着我心里很不是滋味！“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。”我想孩子们对这句诗一定有着难忘而别样的印象………
当下午上交诗配画时，我震惊了，孩子们设计的很有意境，诗中有画，画中有诗明，将别离思聚的情意，表现得委婉动人。
