《孩子的成长  妈妈的修行》

        曾经看过许多关于教育的书，并没有留下读书笔记，这次经过比较选择了“简书”作为，记录我看书过程中，头脑闪出的点点滴滴。

        前几日看见老约翰绘本馆有位妈妈，分享《孩子的成长 妈妈的修行》读后感，看见这本书中关于孩子摔倒后扶还是不扶观点，让我对这本书产生了浓厚的兴趣。

        曾经看过《好妈妈胜过好老师》，作者描述的孩子，让我看到了她的孩子就是我们大多数人眼里的“别人家的孩子”。本书中作者的孩子豆豆更加贴近于自家孩子。

        书中提到的倾听，让我又一次重新认识自己。以往的倾听是听了“洋葱皮”，而不是“洋葱核”。倾听的原则“四有一无”：孩子有需要，父母有时间，父母有心情，倾听要有度，倾听无预设。昨天，孩子不想上幼儿园。下面是我回忆的对话：

非：我不想上幼儿园

我：怎么了?为什么不想上幼儿园？

菲：小朋友都不和我玩

我：小朋友都不和你玩（我重复了一遍）

菲：X说我骂她，可是，我没有骂她

我：你觉得你没有骂她，但是她说你骂她了

菲：X告诉老师了

我：X说你骂她了，你认为你没有骂她，X给老师告你了，老师批评你了，所以你很伤心，不想上幼儿园，你说的是这个意思吗？

        我觉得我这次的倾听是听到了“洋葱核”，遗憾的是不知该怎样帮助她，我给她说：妈妈相信你没有骂人，有时候可能会被别人误解，需要妈妈帮你跟老师解释吗？她说：不用。我顺利的将她送到幼儿园。

        今天晚上，我们一起出去，菲用1元钱买了4个泡泡糖，决定自己留2个，给姐姐分享2个。在院子里玩时，自己吃了一个，一个给了院子里的小朋友。回到家后，看见只有2个，想跟姐姐分享1个，征求我的意见，我告诉她，这是你的东西，你自己做主决定，她自己留了1个，给姐姐了一个。我们一起读英语的时候，不小心咬到舌头，哭的时候把口香糖给吐了出来，当时情绪就来了。我想着现在就用一下倾听技巧吧。以下是对话内容：

菲：我想吃口香糖（泡泡糖）

我：你可想吃口香糖（泡泡糖），没想到掉了（我当时就扔到垃圾箱了），你很伤心！

菲：我想吃

我：那怎么办？

菲：我想吃嘛

我：哦

（菲说了好多次我想吃口香糖，我抱着她什么也没有说）

（突然我看见桌子上的“真正的口香糖”）

我：这也是口香糖，你吃这个吧

菲：这个不好吃，我喜欢吃有味道的口香糖（泡泡糖）

我：哦

菲：有了，我找姐姐要回我的口香糖

（缠着我让我要，我告诉她你得自己去要，最后自己勇敢的去要了，可是没有要回，我抱着她，没过2秒，她好像就把此事给忘了）

      这次的倾听，我有耐心，没有想着帮助她解决问题，只是作为一个听众。有时没有耐心的话可能直接会说：你挺麻烦，这不还有其他的口香糖嘛或是明天给你买，你都已经吃了2个了怎么还要呀。这些话，并没有跟她达到共情，会使她的情绪越来越激动，最后会演化成哭闹、大喊大叫。以后需要多多实践倾听技巧，做到内化于心。

      这样的倾听技巧同样是适用于成人之间的沟通。

        书中还提到了表扬，表扬需要技巧，不是简单的，你真棒，你厉害。这样的说法，我以前就知道，每次在我表扬菲的时候，我的脑海中也闪现出来这样的观点。但是自己执行起来就出现问题。以下是我们之间的对话：

菲：妈妈你说我棒不棒？

我：棒（有时敷衍，有时不知该怎么说，就简单的一个字棒）

菲：妈妈，你为什么说我棒

我：有时：你收拾的很干净，所以，很棒。有时：你做的很好（很不具体）

        孩子做成某件事情的时候会特别想要听到我的表扬，她还没有能够做到自信而非她信，我也在慢慢改变调整自己的养育方式。不要替她做决定，让她思考。

        书中提到买玩具的情节，又一次勾起我的回忆，我与孩子之间的对话细节，已经不记得了，但是，孩子的哭闹，现在仍然记忆犹新。最近得到启发，每周星期一，我给她7元。她生活中、学习中需要的衣服、鞋子、学习用具、吃饭，这样的日常生活所需，我给她提供，其它的需要由她自己支付。这样让她学会自己支配自己的零花钱，体验自己当家做主的感觉。以前她总是说，我和她爸爸想要什么就能买什么，她就不能。这次我想让她自己做主，同样也可以让她谨慎使用钱，不能看见喜欢的芭比娃娃就要买（家里已经有7-8个）。