情系心理      携爱同行

——在2021年仁寿县心理健康教育第一次领导小组会议上的发言

各位领导、同志们：

        大家下午好！

        首先，真诚感谢教育局党委，尤其要感谢二职中刘杰校长、仁寿中学汉军校长在人力、物力上的特别支持，在你们地亲切关怀和多方努力下，成立了仁寿县师生发展指导中心，让我们这一群志同道合的追梦人在心理教育岗位上，快乐工作、幸福成长，谢谢！！

        今天我汇报的主要内容包括两个方面：一是中心近期工作的开展推进情况，二是本年度中心工作的思考和规划。

        仁寿县师生发展指导中心从2月7日良慧局长牵头召开第一次见面会，落实人员分工、研讨制度建设、规划工作思路；到2月21日举行新学年第一次工作部署会，明确各自职责、敲定工作举措、设计开学宣传；从2月26日局党委签发文件正式成立中心专班；再到今天宋局长亲自参加，高规格举行仁寿县心理教育第一次领导小组会议，已经两月有余。这两个月来，师生发展指导中心，在教体局、学区和各学校地关心、支持和助力下，秉承专业、主动作为，务实精进、不辱使命，始终坚持立德树人与育人育心相统一，不断推进心理健康教育宣传、数据筛查、团体辅导、团队建设等工作，逐渐形成教育教学、实践活动、咨询服务、预防干预四位一体的工作格局，努力实现为全县师生身心健康、全面发展尽责服务。目前，主要做了以下工作。

一、制度建设有条不紊，保障机制专业精准

        1.在西心集团指导下，陆续制定出《仁寿县中小学心理健康教育工作考评细则》、《仁寿县试点学校心理健康工作考评细则》、《仁寿县心理健康教育教师工作考评细则》、《仁寿县师生发展中心管理手册》等管理和考核制度试行草案，以及《仁寿县2021年度师生心理健康测评方案》、《仁寿县心理健康教育骨干教师培训方案》、《仁寿县心理健康教育教材开发和使用办法》等工作举措，并不断修订完善，力争尽快启用。

        2.根据我县绝大多数学校心理教育“无专业师资、无工作资源、无管理经验”的三无现状，为专业和精准指导各级各类学校开展心理教育工作，师生发展指导中心面向全县各级各类学校，相继制定并下发了《仁寿县学校心理教师工作制度》、《仁寿县学校心理教师工作守则》等五个仁寿县学校心理工作制度规范，以及《高危学生家长知情同意书》、《仁寿县学校心理教师与班主任沟通记录》等10个学校心理工作流程模板供各校借鉴使用，并通过视频会、大美仁寿微信平台做了一定的线上培训和专业引导。

二、心理转化因势利导，危机干预重在预防         

        本学期开学之前，中心就幼儿、中小学师生心理健康、家庭教育、职业生涯规划等方面实际需求，陆续制作并推出了相关微课视频，引导大家及时疏导和消除心理问题。         

        1.制作了关于假期回归开学综合症处理的相关视频微课，包括家长篇、小学篇、初中篇和高中篇。

        2.针对高中学生缺乏规划及职业迷茫，制作了高中生职业生涯规划第一课、第二课、第三课。

        3.针对相当部分教师缺乏职业生涯规划，推动全县中青年教师职业发展，制作了教师职业生涯规划，并发布到全县学校心理工作群。

        为加强学校心理危机工作的识别和预防，预防和减少学校危机事件发生，中心特地发文要求各校务必深入细致开展学生心理健康摸排，发现存在严重心理问题学生和心理高危学生，要建立名单，积极开展学校心理危机预防，并根据实际情况寻求专业帮扶。

        为此，中心设计了《仁寿县关于心理危机干预的学校工作机制模板》，指导各学校根据此模板设计各学校心理危机干预机制，开展工作。同时，中心还专门设计出《中小学心理危机的识别与预防》微课发布到大美仁寿，向社会和全县各校普及心理危机的识别与预防知识，提升他们预防与识别能力，坚决预防极端事件的发生。

三、试点工作有序推进，送教团队组织有力         

        我们积极与西心集团协调，启动8所试点学校心理教育工作战略合作，力争全市一流、全省领先。

        目前，8所试点校师生心理健康测评工作明天即将全面展开；8所试点校心理教育项目建设规划设计全部完成，已经进入招投标程序；8所试点校“一校一品”特色教育项目专家入校指导即将陆续进行；以8所试点校心理骨干教师为主的教师培训前期工作就绪，预计5月上旬启动；西心集团、设计公司、二职中、发展中心组成专门考察团，3月31日前往眉山中学参访了该校心理健康和生涯中心，为仁寿二职中心理健康活动中心建设提档升级提供了学习和参考。

        我们主动协同教研室、进修校、党建办，创造性完成仁寿教育大篷车活动。

        一是在全县精心遴选出30名优秀心理骨干教师，组建心理教育送教下乡专家团队；          二是召开教师会，共同选定上课对象、形式、内容和时间，并进行现场辅导；

        三是对第一期授课的三名老师进行了两次磨课，力求精益求精，完美呈现。

四、深入学校以身示范，工作群内悉心指导         

        哪里有需要，我们就第一时间出现在那里。近段时间，我们有计划地深入各学校调研、指导心理工作，并开展心理讲座和团辅活动等。

        1.2月28日，师生发展中心在仁寿一中南校区，研讨观摩并参与了强基班心理团建活动；

        2.3月1日和10日，师生发展中心前往仁寿中学举行学校心理工作管理体系建设和转岗兼职心理教师如何开展心理工作的专项培训二场。

        3.3月4日，中心应邀走进仁寿县珠嘉镇九年制学校，开展了心理工作调研和主题为“点亮心光，唤醒青春的力量”的心理健康教育现场讲座。

        4.3月24日，到汪洋八一小学开展了学生心理健康教育讲座，对学校组建的心理工作团队进行了非心理专业教师如何开展学校心理工作，尤其开展了日常心理咨询、筛查、转介，以及心理工作表册使用和心理危机识别与预防等方面的培训。

        5.3月25日，到龙正小学开展了“班主任学校心理健康教育工作培训”，对学校组建的心理工作团队进行了专业指导，对个案学生进行了现场心理疏导和帮扶。

        6.3月31日，前往曲江小学，专业指导了学校心理咨询室的建设规划、环境布置和设备设施采购；为五年级学生就如何增强自信心、提升沟通能力进行了团体辅导；开展了班主任学校心理健康教育工作专项培训和现场示范引领。

        与此同时，中心还坚持利用全县学校心理教育工作群开展心理健康教育工作普及指导等相关工作。

        一是，由师生发展中心根据心理变化、时间推移、教育要求等制定半月心理健康教育工作指南，间周发布一次，各学校参照执行；

        二是，中心安排专人值班，及时回复各校心理教师群里提出的有关问题，解疑答惑，及时化解；

        三是鼓励各校踊跃在群里发布心理工作活动信息和经验交流，中心人员及时给予肯定和指导。

五、科学搭建组织架构，确保中心高效运转         

        目前，我们建构完善了仁寿县师生发展指导中心“行政和教学两条线”的管理体系，学区心理教育负责人、学区中心学科负责人及中心工作团队、学校管理团队等组织架构相继建立，全县心理教育管理、联络和工作机制健全、畅通。行政和教学两条线既各司其职，又相互配合，真正做到相得益彰、事半功倍。

        关于中心本年度工作的思考和规划，简要汇报如下：

一、指导思想和工作目标

        本年度特别强化对全县师生心理健康教育工作的科学规划和全面指导，促进“121”工作体系和“五心行动”（健心、知心、安心、暖心、强心）落地落实。重在培养全县各级各类校园师生、家长良好的心理素质，促进身心全面和谐发展，为幸福生活奠定基础。一句话：助力校园和谐，促进师生发展。二、工作主要举措

（一）建章立制，规范管理，确保中心高效运转

        一是中心文化打造和相关制度建设，有品位、有内涵、有高度。明确师生发展中心定位，学生发展和教师发展内涵；完善师生发展中心使命、愿景、职责，建构师生发展中心工作制度和管理机制。

        二是制定全县各级各类学校心理健康教育、家庭教育、职业生涯规划教育实施细则和考评方案等顶层设计，顺民意、遵规律，生动活泼、寓教于乐。将各学校心理健康教育和家庭教育工作有效分解到年度教育教学质量奖德育工作考核范畴，占比分别为8分和4分。

        三是整合资源，建立仁寿县师生发展联盟，密切与社会职能部门和社会机构、社会团体合力合作、共管共育。中心层面建立与政法委、关工委、公安局、检查院、法院、民政局、团县委、妇联等联系机制，如与公益社团、青少年宫、县心理咨询协会、精神病医院等签订合作协议。学校层面建立与乡镇、街道、社区、家委会等联动机制。充分利用周末、假期、重大节日开展外宣性强、影响力大的品牌活动，将隐性工作显性化，逐渐深入人心，让社会认可。

（二）厘清思路，无缝衔接，推进中心项目建设

        一是强力推进“心理健康教育示范学校”创建工作，力争出成果，成为中心工作的有力抓手和拳头产品，敢于改革和创新，让这些学校师生、家长广泛参与进来、动起来，并在其中受益。如在各试点学校，推行心理委员制，开设心理信箱、心灵之约广播或电视栏目；结合学校特色，融入心理教育元素，开展教师成长序列活动，家庭教育专题讲座、征文，学生快乐成长序列活动等；健全试点学校考评细则和争创星级示范学校方案等。

        二是主动协同与西南大学心理学部、西心集团的战略合作，按照项目框架协议计划的时间节点，有序深入开展试点学校相关工作：

        1.落实“一校一品”，凸显特色打造

        8所试点校，根据自身校园文化、发展理念和办学方向，逐步形成本校心理健康教育特色。期间，将推进课题申报和举行“一校一品”年度成果展示会。

        2.开展“健康筛查”，推行科学监测

        摸清家底，建立好师资库、师生心理健康状况数据库，指导各级各类学校制定出“宣传普及、教育预防、危机干预、转介治疗、跟踪帮扶、回归学校”等有效策略，助力学校科学开展高危人员的危机干预工作，携力打造“健康、平安”校园。

        3.着力“课程研发”，开设心理课堂

        课程开发包括小学四年级至高中三年级共9个年级，预计2021年9月开始进入地方课程表，每两周一课时。课程资料包括：PPT+教参+工具包（活动方案、量表、视频、音频等），每课时40分钟设置。教师培训、课程推广、评价体系、教学研讨等提前谋划、有序推进。

        4.坚持“因校制宜”，强化入校指导

        师生发展中心对试点校心理教育重点工作要了如指掌，随时主动深入学校指导。本年度重点做好各校体系化活动以及主题活动的指导。比如，二职中侧重生命教育和性教育；仁寿中学侧重艺术心理和仁义文化；南、北一中，侧重高中学生职业生涯规划；附小和龙正小学侧重性教育、生命教育、家庭教育；满井初中侧重法律文化、黑龙潭精神、农耕文化；城北实验初中侧重性教育和生命教育。

        5.倡导“先行先改”，做好示范引领

        各试点校或其他有师资条件的重点学校，要坚持上心理健康教育课。在阵地建设、学科渗透、主题活动、班会队会、心理辅导、个案矫正、家校共育、环境营造、教育科研等方面要有所举措，有大的行动，有好的效果，做好全县探路领航。

（三）专业引领，科学指导，优化中心常规工作

        一是中心启动“六个一”活动，即每周推出一个案例分享，每周与西心集团一次视频交流会，每周深入一所学校调研，每周末举行一次社团活动，每月举办一次专题讲座，每学期开展一个大型展示活动等。

        二是组织仁寿县心理教育骨干教师或管理团队每学期到西南大学脱产培训一周左右。

        三是开放办学、开门办学，走出去、引进来，与重庆或成都心理健康教育示范学校建立教研共同体，小学、初中、高中各签约一所基地学校，定期开展跟岗学习、教育互访、专家指导、教育研讨等活动，助推仁寿心理教师团队整体提升。

        四是狠抓学校心理危机三预工作。引导全县各级各类学校深入细致开展学生心理健康摸排建立大数据库，发现存在严重心理问题的学生，掌握心理高危学生名单，积极开展学校心理危机预防工作。每学年春季3—4月，秋季9—10月为心理危机预防专项治理月，有效开展心理帮扶和转介治疗。

（四）敢于创新，勇于实践，彰显中心特色发展

        一是发挥网络和宣传平台强大功能，让师生发展中心育人功能最大程度得到彰显。与广播电视台合作人物访谈、微视频等栏目，与大美仁寿合作创建中心公众号，定期开展心理健康教育宣传，让心理教育工作家喻户晓、深入人心。

        二是在现有心理健康教育工作室基础上，陆续创建心理教育宣讲团、发展中心志愿者服务队、发展中心艺术社团等服务团体，有计划深入学校、社区、家庭开展工作。

        三是争取县文联支持，与县作家协会、县音乐家协会、县舞蹈家协会、县曲艺协会等艺术团体合作，创编心理教育儿歌、课本剧、舞蹈、戏曲等，在各级各类学校传唱、展演，用艺术形式感化和影响师生心灵。

        各位领导，同志们！

        教育需要敢于改革、勇于创新，教育需要审时度势、直面现实，教育更需要开放聚力、专业引领。

        在德育领域内引入学校心理健康教育，在教学领域内开展新课程改革，是新世纪中国教育改革的两项根本性重大举措，其基本理念都是突出和尊重人的发展需要。当然，这两项重大改革要真正被广大教育工作者理解并转化为自觉行动，也许还会经历一个漫长艰苦的历程。作为仁寿县师生发展中心人，一如既往讲好中心故事，传递中心声音，展示中心形象，彰显中心精神，这是我们永不停歇的脚步。

        心中有理，携爱同行。

        谢谢大家！！

                                                      2021年4月