今天听了一天的云端论坛，收益颇丰，这也是新学期艾瑞德学校教师成长计划中的第一次培训，是由“教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学基础教育改革与发展研究所、华东师范大学开放教育学院联合主办首届‘基础教育中的教学创新：从线上教学到混合教学’云论坛。”
论坛的目标是：聚焦“基础教育中的教学创新”，深入把握并重建对“教学本质”的理解；凝练和探究在线教学、混合教学的核心问题或基本问题；展现具有典范意义的思考与经验，提升相关研究的学术含量。
研讨的内容：在线教学、混合教学与教学改革创新，在线教学、混合教学与学校改革创新，在线培训、混合培训与教师专业发展创新。
一整天的课程下来，头脑有点装不下了，太多的内容，太多的实用性知识，笔记根本记不过来，只能截屏保存图片，下课后再一一消化。
人都是选择性动物，总是想选择和自己观念大致相同的观点。学习也一样。
今天的学习中我感受较深的是从线下学习到线上学习。之所以感受深，是因为自己经历了。
2020年是非同一般的开年，受新冠疫情的影响，学生的学习由学校转为在家学习，由他律转为自律学习。这就考验了很多学生的自觉性，所以我们经常说，开学后学生的水平将会两极分化，自律的学生越来越优秀，平时受他律影响才能学习的学生，现在没有旁人的管束，效果一定是可想而知的。
我自己班的学生也出现这样的情况。
自律的学生课程一结束，若老师还没有布置作业，就会给我发私信问我今天的作业是什么?我若说今天没有作业，她会说：“老师，你还是布置作业吧，没有作业，总感觉心里空落落的，没有安全感。”看看，这样的学生把写作业当成一种依靠，可以给自己带来安全感。当然还有一些学生，作业布置很久了也没有提交，过了交作业的时间点还没有交，催过几次依然无动于衷，甚至有个别学生能连着一周不交作业。处于教师的职责，我和家长联系说明情况并究其原因，家长总是搪塞过去，说，我也总是催……
这又要说家庭教育是第一责任人了……
无论哪种教育，离不开三者：学生、家长和老师。这三者缺一不可，缺少哪个都必然出问题。三者相互配合，相互信任，才能出彩。
线上学习的便捷性，线下学习的扎实性，都是为了学生更好的获取知识，没有绝对的好或坏，两者取其优点当然是最好的，这也就是黄荣怀教授所讲的，教学新“常态”：弹性教学与主动学习。
终归，学习是自己的事情，旁人也只是督促，关键起作用的还是学生本人。
祝愿自律的学生更优秀，他律的学生变自律！
