要做“闹铃型”的教师 教师要像闹铃一样，在敲打自己的同时，唤醒别人。 （题记） 以前的习惯里，总把老师比作蜡烛和春蚕，牺牲奉献自己，帮助成全别人。 渐渐地，这种说法深受全民的质疑——老百姓发现，老师们其实并没有那么无私高尚，那样的比喻未免显得言过其实；老师们更憋屈——快别这么说！赶紧把这顶高帽子拿走吧，我们也是普通人，请不要道德绑架。 教师是一种职业。这与农民工、工程师的身份本无太大的差别，因为工作本身就是一种谋生的手段，首先要满足养家糊囗的需要。全社会都在你追我赶奔小康，却要求教师断后蹲底、坚守清贫，可能吗？公平吗？不现实，也有失公允。 不妨再做个假设：如果老师们个个面黄肌瘦衣衫褴褛，站在讲台上，对一群富贵流油全身名牌的孩子们讲追求讲梦想，不是很滑稽吗？孩子们能信服吗？近年来，师道尊严的滑坡，追根求源，是待遇问题。但这个是政府层面的问题，我不便多言。 不过，教师这种职业的特别之处，在于对“青出于蓝”的渴望和贯注。教师的价值要通过学生来实现，所以她不得不甘为人梯、做学生的铺路石。别的行业，你想学得真传，恐怕得眼观六路耳听八方，非下一番苦功夫不行。但教师们，几乎个个都是掏心掏肺，恨不得把脑子里装的精华宝典全部移植到学生的心窝里。这应该是教师这一职业被歌颂的根本原因所在吧？ 但教师也是芸芸众生中普普通通的一员。他们也被柴米油盐所累，他们也有七情六欲，也食人间烟火。不切实际地拔高、贴标签，解决不了根本问题，只会引发更大的矛盾和恐慌。 所以，作为教师，我们并不需要大众和社会言不由衷、勉为其难的“美化”和“神化”，当然，我们更讨厌媒体和小众的“丑化”“黑化”和“妖化”！我们期待社会首先把我们这个群体当成正常的人来看待。 我们只是一名教师，而已。 我们选择了这个职业，我们希望能通过这个职业实现自己的人生价值。我们希望能带领孩子们遇见更好的自己和未来。 我们就像灵魂的摆渡人，通过自己的努力，把生命中的一批批过客送到他们想要到达的彼岸。其间，有争执，也会有故事；有矛盾，也会有感动。我们也许会被铭记，也许会被遗忘，但我们有一个共同的目标：问心无愧。 图片 但因为我们的工作对象是灵活多变的人，而不是一成不变的物，所以，职业本身对我们提出了更高的要求和挑战： 1.注重言传身教 有一句话说得很有道理：“你不可能给别人你自己没有的东西。”都在呼吁家长要给孩子做好榜样，其实我们教师更应如此。 家长做得不到位，充其量只能坑害一个孩子；我们教师如果三观不正，毒害的可是千千万万个家庭！ 抱怨学生不读书不思考，我们自己是否喜欢阅读反思？ 批评学生没有远大的目标，我们自己是否有高远的人生追求？ 责怪学生不积极上进，我们自己是否有强烈的进取心？ …… “一朵具体的花，胜过千万条真理。”自己躲在荫凉处，却指挥别人在酷暑中奔跑，是没有说服力的。古代作战，将军的口号“跟我冲”的威力远远胜过“给我上”。 引领学生进步，我们必须走在队伍的前面。 要静等花开，我们更要自我绽放。 2.不断学习成长 有研究表明：现在的大学生，在学校所学的知识，等到毕业时，有一半已经过时了。社会在进步，时代在发展，信息在爆炸，知识在以前所未有的速度更新着变化着，如果我们还是以过去的观念审视学生、以过去所学的知识教育学生的话，我们的课堂如何吸引学生？如果不能与时俱进，我们将会被屏蔽、落伍，甚至会被淘汰出局。 有位哲人说：昨天的太阳晒不干今天的衣服。大教育家杜威也说：以昨天的方式和知识教育今天的孩子，一定会剥夺孩子的明天。时代在变，我们的工作对象也在变，新形势下，我们只有像电脑一样不断地更新内存、升级软件，才能满足学生、家长和社会的需求。 所以，我们要树立终身学习的理念，不断提醒自己，放下傲慢和偏见，放下固有的思维模式，以谦虚、空杯的姿态接受新的知识和理念，接受进步思想的洗礼和照耀。 图片 3.保持做人的灵活 也许是社会原因，也许是工作压力太大，也许是因为生活的困顿，不少老师的怨气和戾气越来越大，变得越来越焦虑，越来越不能与环境和谐共处了。 朋友家小孩今年读高二，学习很好，所在的班级成绩也很不错。但朋友却怎么也高兴不起来。据她孩子反映：班主任一意孤行刚愎自用，已经惹得天怒人怨，却丝毫也不收敛。朋友又补充道，不过，这个班主任是真敬业，经常牺牲节假日休息时间给学生补课。 深入一线会发现：不少认真负责的老师，业务精湛，却不苟言笑，为人苛刻，处事死板，多多少少都有点自大和偏执的倾向。他们工作兢兢业业，成绩也很不错，但却得不到学生的认可和尊重。不能不说，这是一种深深的遗憾。 心理学上说：关系优于教育。无论亲子关系，还是师生关系，如果处于剑拔弩张的紧张地步，教育的作用肯定会大打折扣。回忆一下：夫妻吵架时，哪怕对方所言真的是为你着想，你听得进去吗？ 有人说：教育就是蹲下身子和孩子们对话。不要固执，不要高高在上，放下架子，放低姿态，摘下面具，认真倾听孩子们的心声，会收到事半功倍的效果。必要时，向学生示弱、认输，更是智慧的表现。 4.保持内心的光和热 顾城说：“黑夜给了我黑色的眼晴，我却用它来寻找光明。” 罗曼罗兰说：“世界上只有一种真正的英雄主义，那就是在认清生活真相之后依然热爱生活。” 心理学上有个词叫“投射”，即世界本身不能对你产生影响，真正影响你的，是你对世界的看法。 所以，保持内心的光和热显得尤为重要。这是我们屹立于纷扰世事中的定海神针。心中有光，世界就五彩斑斓；心中阴暗，世界将一片漆黑。 身为教师，如果自己尚处于黑暗之中，如何照亮和引领学生？ 精神贫乏的教师不可能教出阳光乐观的学生，正如贫瘠的土壤里长不出参天大树。教师阳光，则学生乐观；教师幽默，则学生活泼；教师暴躁，则学生易怒；教师狭隘，则学生孤僻。师生之间，情绪是会互相流动的，性格也会互相影响和传染。只不过，在双边关系中，学生处于弱势一方。 所以，我们要像闹铃一样，时时敲打自己，保持高度的警觉和自律，在做好自己的同时，唤醒别人，传播真善美。这既是我们自身发展和成长的需要，也是职业对我们的特殊要求。践行“闹铃型”教师，对我们的生活和工作，都有着举足轻重的意义。