疫情还没有发展到需要疫情防控的时候，我们已经决定1月份、2月份给孩子休息。疫情防控开始到现在，我们夫妻俩经过深思熟虑之后决定这半年在康康上小学之前都在家上学了。虽然我们在家对于孩子的陪伴无论是时间还是质量，都是非常高的，但是我们面对快速长大的孩子，依然觉得我们所学习的，所了解的现有的认知还不足以了解我们的孩子。我们上了那么多的课我们学习了那么多，我们依然会有控制不住自己的时候对孩子大吼大叫，到底是孩子出现了让我们崩溃的状况，还是我们自身有盲点，需要不断地觉察反思和调整？
疫情防控这段时间里，我们有了更多的时间和孩子在一起，对孩子有了更细致的观察。我们发现孩子对于“听”故事非常热衷专注力很强、能够理解故事的内容、能够复述故事的内容，能够自己根据故事的内容角色扮演，能够将听到的故事与其他故事相关联或者是与自己的生活相关联，能够根据故事的内容进行绘画创作、乐高场景搭建。听到这里，你是不是觉得这个不到六岁的孩子很厉害，是的，在去年暑假，他听完了《海底两万里》、《神秘岛》、《格兰特和他的儿女》，反反复复听，来回听了应该不少于5遍。这个寒假他听完了《三国演义》，他听高尔基的《老人与海》、《童年在人间》、法布尔的《昆虫记》。在和我们交流的过程中，他对故事的理解，对人物的认识，对事件的描述，都超出我们的想象，如果有不明白的地方他会来问我们，如果我们也回答不上来，就会共同去寻找资料。就是这样一个孩子，让我们头痛的是，他不喜欢刷牙，不愿意一个人睡觉，他认字的时候，坐在那里就开始摇头晃脑，好像得了多动症，他喜欢乐高玩具或者模型，爱不释手，常常把自己拼搭好的玩具，拼好了，又拆掉，又拼，有时候来回这样拼拆，就会遇到困难和挑战，他就会发脾气，摔掉自己的作品，然后会自责。在饮食上，特别爱挑食，吃鸡蛋，不是蛋黄只吃蛋白，不爱吃青菜，吃饭磨磨蹭蹭---遇到孩子的挑战性行为的时候，很明显，我们的状态很好，心情不错，对于孩子的接纳、包容度就很高，遇到自己心情很糟糕的时候，孩子就惨了，会被我们训斥。（我们就是普通的父母，尽管我们一直在学习。）
我们很努力的在学如何做父母，即便是这样，我们也不断的反思反省我们自己的哪些行为会给孩子带来伤害，为什么会这样？比如说，我遇到我儿子拉我的头发，我就火冒三丈，控制不住呵斥他，我认真的思考这件事情，为什么我那么在意这件事呢？因为随着年龄的增长，我掉头发，并且白头发，这对我来说很重要，又很难改善，所以当他触碰我的头发的时候，我就很烦恼。回忆我小的时候，跟我的表哥、表妹，在他们的爸爸（我的姑父）头上玩，给他扎小辫子------，我姑父也没有对我们发过脾气呢。在前一个礼拜，我叫他去洗澡，交了三遍不动，我就忍不住大声对他说，赶快去，结果她努力反抗，就是不肯去，还反击我。最后他还是没有洗澡，然后关起房间门，自己在房间发泄，而我还特别生气，爸爸在中间协调。最后这孩子冷静了可能有5分钟，就出来了跟我道歉，又开始有说有笑了。我们又和解。晚上，我和爸爸探讨这件事情，反思，为什么我会发这么大的火呢？一是因为一直关注疫情的事情，心情很不好，二是在叫他去洗澡，他不动行的时候，我脑海里闪现的是我爸爸喊我，我必须马上就要动的场景，这就是原生家庭教育对我们今天的影响。
说到这些，我们夫妻决定，我们要共同的学习，继续的改变，对于过去所发生的事情，就放过，那么无论是我们自己，还是孩子的未来，都是由我们现在做了什么而决定的。我们反反复复思考，我们到底想要培养一个怎样的孩子？学霸吗？未来的科学家吗？-----不是，我们必须面对，和承认，我们自己和我们的孩子就是一个普通人，那我们要培养的孩子，是一个具有良好品德的人，富有爱心的人，会思考，有不怕困难的精神-------那他的挑战行为，比如说磨磨蹭蹭啊，写字的时候爱动啊，有时候控制不住自己的情绪会大叫啊，这些需要我们更大的耐心来去引导他，教育他。如何去引导呢？他喜欢阅读，喜欢“听”故事，那我们还是从他感兴趣的入手。
看看我们今天都做了些什么呢？
我们一起听《老人与海》，他会跟我讲解他理解的部分内容。我没有提问，他喜欢跟我讲什么就讲什么。所以我们跟孩子在一起的时候，也不要一直问问题，就是他想表达什么就表达什么，从这个过程中，我们可以看到孩子是如何思考的？
我们一起读《昆虫记》第八本，他拿起画笔，画了一幅画。专注力时间很长，画面的颜色，内容都很丰富，每个人物之间都有一定的关联性。 他介绍这幅画为什么把树画上“手”“，很多细节的部分，还有蜘蛛的丝他都很注意。在这个过程中，我们一定要注意不要给予孩子任何的干预，用什么颜色啊，画的像不像啊，这些都不要给建议或者其他干扰，让孩子自我表达，因为这幅画呈现的是他自己对于故事内容的理解。
我们一起读宫西达也的绘本《我爱你》，我们读完之后一起总结，这个故事中一共写了几只恐龙，他们叫什么名字，观察他们都有什么样的特点呢？（我帮他记录下来）
我们一起读绘本《糟糕、电视机坏了》，这本故事他不怎么喜欢，讲一讲就跑开了，但是我还是会讲完，因为他离我的距离很近，只是眼睛没有看到书。
我们一起学习拼音。先复习昨天学习的内容，然后再学习今天的内容，在今天学习的过程中，我突然发现，学习拼音和字典结合起来，学了马上教给孩子应用，还能够认识同音字。这个方法，他还觉得很有趣，所以专注力时间很长。
今天我和孩子的矛盾冲突发生在写数字。昨天是写数字1——100的临摹，今天是没有临摹，就从1写到100，他从1写到20就开始想要放弃，不愿意写，各种开小差，左顾右盼，动来动去，我实在是忍不住说了他一句，结果引起他极大的反感，跟我发生冲突，一度想要回房间藏起来，被我强制性拉回去，坐在写字桌面前，他跟我开始顶嘴，并且拿笔在作业本上乱画，此刻的我冷静下来了，没有再批评他，而是温和的跟他说：康康，我知道你不喜欢妈妈说你，你不喜欢这鼓噪无味的事，但是你今天还是要面对，我想你是想激怒死我，但是我不会生气的，我相信你自己可以克服自己的困难，完成这件事情，我现在回房间去休息一下。说完，我就回到房间自己看书。过了不到10分钟，他来敲我的门，拿着写完的数字给我看。我问他，自己克服困难，完成这件事情的感觉怎么样？他说很好。这件事情结束的时候已经快到中午，在中午午觉的时候，他抱着我，跟我交流了妈妈生气的时候内在的感受，我也跟他表达了他磨磨蹭蹭的时候，我的内心的感受。（这一点非常重要，如何放下我们的自尊，和孩子一起像朋友一样交流，谈心，对于我们的亲子关系非常重要。）
今天还有一件事情就是我把对他干扰性很大的乐高玩具收起来了，我们决定用物理小实验来替代他喜欢的乐高的玩具。孩子的玩具真的是越少越好，所以我们一定要控制性给孩子买玩具，而要大量的给孩子投资阅读。
下午爸爸下班回来后，我开始做饭，爸爸又陪着康康下国际象棋，在吃晚饭的时候，很明显，孩子的心情非常好，主动跟爸爸交流今天发生了什么事情，跟妈妈之间发生了什么冲突，怎么解决的，晚饭吃完之后又和爸爸讲解自己的画，又要求跟爸爸一起下国际象棋。
一天又到了晚上了，总结这一天，无论是我还是孩子收获都很大的。当我们遇到孩子的挑战性行为的时候，一定要稳定稳定自己的情绪，当孩子想要放弃的时候，我们认为这件事情如果养成放弃的习惯会给孩子带来更持久的不好的影响的时候，要能够做到坚持，当然坚持的背后，还是要对孩子给予他需要的支持。家庭教育需要的是我们家长的耐心、接纳、包容、理解、专业方法和持之以恒的坚持。每天我们都要学会去发现孩子的不一样，每个孩子都是天使。我们每天都要学习和改变，才能够跟的孩子成长的脚步。
