推测摆的快慢与什么因素有关，设计实验方案，展开实验研究，得到实验结果，是本结果的教学重点也是教学难点。
通过上节课的全班实验数据，学生很容易发现不同摆的摆动快慢是不同的，在上节课就留下课后问题“摆的快慢与什么因素有关？”，课前简单回顾抛出问题，学生作出自己的推测“摆绳的长短、摆锤的质量会影响摆的快慢”。小组讨论设计验证推测是否正确的实验“对比实验”，交流分享实验方案，做实验得结论。这个实验相对比较简单，个小组都能得出实验结论“摆的快慢与摆绳的长短有关。”
本节课在实验环节，很容易超时，各小组时间没有控制好，在规定的时间内没有完成实验。在巡视过程中发现各别组有实验失误的现象，后面询问后得知计时的同学和组员没有配合好，导致实验不断的重做，浪费了很多时间。针对此问题，在实验开始前温馨提示“让摆摆动起来，计时员喊开始，停；组员一起数”失误的次数有所减少，时间还是有会超。
只有做好实验、通过实验数据，实验结论就很容易得出来。在教学中，尽量让每个组都完成了实验，所以在教学环节中实验占比的时间很重，二十分钟学生在实验。在思考实验时间给得太充裕会不会不好，导致实验效率不高。课前预实验时，我只花了3min就能将实验完成，在实践过程发现学生实验时间至少是七八分钟。小组分工合作是有问题，配合也有问题，时间概念不强，在往后的课堂教学中要强化这些方面。
