2015年4月，我有幸在南京参加中国儿童阅读论坛，在会场的门口，我遇见了这本书，一时被名字吸引，于是便收入囊中。当我翻开第一页以后，我便停不下来，时而哈哈大笑，时而眼泪汪汪，我被里面的故事感动着，温暖着，让我浮躁的内心，变得平静起来，柔软起来。此后，每有闲暇，我总是喜欢翻开看看，因为，我也多么想拥有这样一个彩色的阅读教室啊！
我想像星星老师一样，拥有一个彩色的阅读教室，彩色的书柜，教室里到处洋溢着彩色的人文情怀。我也可以带领孩子们一起读故事，一起跳绳，一起书写创意无限的有趣的文字，一起去认识什么是规则，什么是自由，一起播下阅读的种子。
回想自己，从二年级开始，为班上的孩子们推荐好书。三年级，《日有所诵》进入班级，开启了每天的晨诵时光。于是，贾尼罗大里、方素珍、林良、谢尔希尔弗斯坦、泰戈尔等名字为我们熟知，《飞鸟集》、《沙与沫》的句子也出现在孩子们习作中，《夏洛的网》、《雪地寻踪》、《小狐狸阿权》、《我的妈妈是精灵》等书让孩子们看了又看。还记得那次班级读书会吗？所有家长和孩子一起读书，真的是令人感动。还有孩子们自己仿写的小诗，都是像模像样的。自此，我们班爱读书的孩子越来越多，能够亲子共读的家长也越来越多，一年、两年、静悄悄地变化让我也心生安慰。
当然，跟星星老师比，还有许多需要学习的地方，比如“故事妈妈进课堂”，比如规则的认知与执行，比如班长组阁式管理，比如“每一个孩子都是主角”的意识，比如坚信“书本可以带你到远方”，比如纯真浪漫又执着的情怀......所以，在接下来的时间里，你需要继续带着你的孩子们在阅读的王国里摸爬滚打，去找寻属于你们自己的阅读教室。
惠特曼说，有一个孩子每天向前走去，他看见最初的东西，他就变成那东西，那东西就变成了他的一部分。因此，在孩子的最初，我们要给他们最美好的东西。例如：优美的书籍，动听的故事。 作为一名语文老师，我想我有义务也有热情和信心，带着我们班孩子，走进彩色的阅读教室！
