这是第二次加入公益咨询了。尽管刚开始有些纠结自己是否要再次花时间在此，因为对于有孩子的母亲来说，每天工作之余花一个半小时当别人的老师确实有些忙碌。然后我还是打破心理障碍接活了，原因还是在乎这个证，希望可以通过刻意练习让生涯规划师成为副业。
和琳姐打了个招呼，这次分配给我的是四个案例。其中三个是职业定位期，另外一个是职业发展期。职业定位期里面有两个case是去年毕业，另外一个是大一的学生。
职业定位期的三个case主要是通过三点一线来梳理。在咨询刚开始时通过学生自己的讲述进入正题。我则以问题切入的方式在一些问题点引导他们做初步的探索。再将霍兰德工具抛出做职业兴趣测试并对测试的结果代码进行解析。如果比较无感的学生会再进行非正式评估确认相应的代码，后告知推荐的职业，并选出五个比较感兴趣的职业。紧接着抛出职业价值观进行内心需求测试。在两次测试之后将兴趣和价值观链接，选出三个与职业价值观匹配的职业。最后锁定职业的优势与能力，通过成就事件及自身经历萃取能力，以及能力三核来梳理现阶段能力。这样三点连成一线来锁定一个最适合自己的职业。在能力提升方案上用到人，事，网，书方法，721学习法，兴趣能力四象限及应对方案，以及生涯生存期/发展期/自我实现期的阶段性特征与目标。在概念的解析上讲述行企职的基本界定。在每次咨询结束后都做了一个总结。
优点: 思路清晰，工具使用到位，拨开云雾见彩虹，有理有据。
有待改进点:
1.普通话水平有待提高，学生反馈有口音。
2.和学生交流的时候要多注意塑造亲和力，多肯定他们。特别是男学生，他们自尊心通常比较强。努力践行督导老师分享的教练四原则:
1.每个人都是ok的
2每个选择都是当下的最好选择
3每个人都有足够的资源达成目标
4改变可以发生而且不可避免
5每个行为都有正向动机。
问题点: 1收纳表收回来的时候是不是就可以发相关的工具让学生测试以节省时间?那么节省出来的时间会不会比较没话讲? 提前发工具的话，咨询时间放一个小时差不多?
2有学生反馈如果有回访会更好，作为公益咨询是否要做得那么深那么细?说一遍，写一遍，做一遍
