《夜色》这首儿童诗只有短短的两节，但是读起来朗朗上口，让人禁不住会心一笑。这首诗呈现给了读者一幅生动的画面。我每一次读到这首儿童诗，眼前仿佛都能看到“我”的动作、表情。无论是“我”胆小时的“心乱跳”还是“我”不再惧怕黑夜时的阳光灿烂。反复品读这首儿童诗，我能感受到家人带给孩子的温暖，这是家人之间无私的爱。
一、锁定想象，感受“我”对夜色的恐惧
诗的第一节这样写道：“我从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。妈妈把勇敢的故事讲了又讲，可我一看窗外心就乱跳……”读到这一小节，我的眼前仿佛站立着一个小小的孩子，他缩着脖子，立在窗前躲在窗帘后面。几次想要拉开窗帘向外看，手伸出去却又在半空中落下来。温柔的妈妈抚摸着他的头给他讲勇敢的故事，鼓励他拉开窗帘。可是，孩子始终没有勇气向漆黑的窗外看一眼。读了这节诗大家都能从“很小很小”“可我一看窗外心就乱跳”中感受到孩子对夜色的恐惧。这一节的结尾处一个耐人寻味的省略号激发了读者的想象：“我”在夜色中会看到什么让心乱跳？我们不妨让孩子们展开想象的翅膀，打开思路，大胆的想象。每一个孩子都有过类似的恐惧感，所以孩子们的想象一定十分丰富。在充分想象的基础上，我们也可以让孩子们尝试着表达，运用字句抒发出自己对夜色的恐惧。这样一来，孩子们自然就能读出这一节诗表达的情感。
二、抓住发现，体会“我”的变化
诗的第二节写道：“爸爸晚上偏要拉我去散步”，在妈妈给我讲了许多勇敢的故事没有帮助我变得勇敢之后爸爸出马了。夜色中散步原本我是十分害怕的，可是我在爸爸的鼓励下却发现了“原来花草都像白天一样微笑”。阅读这节诗我们能够感受到此时微笑的不仅有花花草草，一定还有这个孩子以及他的爸爸、妈妈，浓浓的家人亲情自然流露。“从此在黑在黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉。”读到这一句时，我好像已经听到孩子向世界宣告他不再怕黑，仿佛已经看到他勇敢地走进了夜色中。夜色中的世界依旧是丰富多彩的，作者在这一节诗的结尾处再次用到省略号，给了读者想象的空间，我们不妨让孩子们说说夜色中还能看到些什么，以此方法体会克服大小，做个勇敢的人，就能发现美好。
三、结合生活，落实语言文字的运用
这两节诗读来朗朗上口，画面感极强，这是作者语言文字驾驭能力的体现。作为小学语文老师，我们的语文教学不能只停留在引导孩子读懂文章内容的层面上。一年级正是孩子们积累词语的最好时机，本单元的教学重点中也有积累词语的要求。有了一定量的积累才有利于孩子们在生活中运用。
我们读到“我从前胆子很小很小”的时候，不妨让孩子们说一说，还有什么“很小很小”引导孩子们运用这个词语。我们还可以让孩子们说一说，胆子可以很小很小，还可以“很 很 ”。跳出“很 很 ”引导孩子积累更多ABAB式词语，我们还可以请孩子们联系生活，打扫卫生，我们可以说“打扫打扫”，谁还能像老师这样说一个词。
读到“可我一看窗外心就乱跳……”不要忘了引导孩子们学习作者的表达方式，我请学生也用“一……就……”说句子。孩子们联系生活说了不少句子，例如：我一放学回家就写作业。我一写完作业就出去玩。等等。
叶圣陶先生说过：“教师当然须教。而尤宜致力于导，导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之”。我愿在小学语文教学中引导孩子们，使其想象力得到充分发展，语言表达能力得到扎实训练！
