# 空空-日期160203-第二章阅读的层次和第三章基础阅读
### 四个收获
1. 超给力超给力的管理效果公式，在分类分层的前提下，将管理效果与问题分析界定、目的明晰度、目标有效性、管理手段和评估反馈的定性关系反映出来。有个这个管理效果公式，任何管理问题都能迎刃而解。
2. 系统地对比了解了阅读的四个层次：基础阅读、检视阅读、分析阅读和主题阅读的特点、能力要求，提出的问题等内容。
3.根据基础阅读四阶段联想对应发展心理学不同阶段：0-2岁感知运动阶段，2-6、7岁前运算阶段，6、7-11、12岁的具体运算阶段和11、12岁以后的形式运算阶段。对于关注孩子学习成长的家长来说是很好的科普。
4.主题阅读类似“石沙土林”过程，针对一个主题采取多种方式获取资讯，并将多种资讯有效地拆解重构形成框架式的体系。
### 三个感受
1. 永澄老师是“模型公式控”，之前学习了幸福均值模型，上次“如何提升执行力”分享了高能的模型公式，这次又来了个管理效果公式，让我这个学数学的惊喜不已，原来模型公式还可以这么灵活使用，既生动有趣，又效能明显。
2.听了关于主题阅读的讲解后，才发现自己在2014年学着做年目标管理模仿永澄老师定下主题阅读目标时真是too young,too naive，当时认为好像就是找几本同领域的书读下就是主题阅读了，其实不然，主题阅读是每本书都使用分析阅读的技能，需要相当大的工作量和相当多的输出。
3.永澄老师在讲解时立足书籍，却又远远超越书籍本身，站在一个高的视角，不断地联想和发散，真是“听君一堂课，胜读十年书”。
### 二个改变
1.学习运用联想思维，多联系自身经验、经历进行联想反思。
2.在完成各种任务时先搞清楚5W2H。
### 一个行动
整理2次课程的脑图。
