下午放学去接悠悠时碰到了小嫂，她跟我说起早上侄儿回家时特别开心，说是碰到了我，而且我表扬了他。
在侄儿眼里，小姑可是一向不会轻易表扬小朋友的。也许是难能可贵吧，我的表扬带给他的满足与快乐似乎更胜于他班上的老师。
末了，小嫂说想让侄儿在双休日时到我家住，感受一下家里的学习氛围。我笑着说只要臭小子愿意，我没问题。
长久以来，在侄儿、侄女、外甥和外甥女眼里，作为小姑或小姨的我就是一典型的老虎姑婆。对于我，他们应该算是又敬又畏。
首先是尊师重教的家庭传统从我父辈一直延续下来，所以我头上教师的光环轻而易举地把小辈们给制住了。其次是养成性的教育理念让我对他们的要求难免比身边其他人要苛刻一点。最后就是身边其他长辈的各种煽风点火，让我坐实了老虎姑婆这把交椅。
比如小嫂经常对她的两个孩子说，“再不听话就把你送到你小姑家里去！”；比如小姐姐的婆婆经常对外甥女说，“你再这样子下去，我可要让你小姨把你抓去专政了！”搞得在孩子们的眼里，小姑或小姨就是法西斯，而我们家就是集中营。
在外人眼里，从事教育的人应该会有一套特别好的教育方法和经验。很惭愧的是，对于孩子的教育我一直是在摸着石头过河。
身边确实有很多同事培养了非常优秀的孩子，除了羡慕他们、给他们点赞外，真不知道自己还能做些什么。
每个孩子都独一无二的，决定了每个家庭的教育方法都应该是不可复制的。但是无论是作为老师还是作为家长，我觉得教育的出发点应该是“先严后松”，“先成人后成才”。
俗话说“三岁看大，八岁看老”，在孩子刚刚懂事的时候，对他们要求严格一点正规传统一些，告诉他们什么是是非对错，有助于他们一些良好习惯的养成和完整人格的形成。当他们逐渐懂事后，这些良好习惯和健康性格的形成，也必然奠定了他们正确的世界观和积极人生观的基础。这时候父母可以开始逐渐放手，孩子们的世界观和人生观将会指引他们去探索去追求更宽更远的道路。
也许在这样平庸的教育理念下，最终无法教育培养出出色的孩子，但是相信应该可以教育出一个循规蹈矩并具有完整人格的孩子。起码他曾经受到的挫折教育能够使他坦然面对生活中的各种得与失，不会动不动就走极端；起码有关爱的知恩感恩教育不会让他在学校里向老师挥舞愤怒的拳头；起码是非对错观念判断的养成会让他成为一个社会的良民……
我相信教育的结果可以回归平淡。父母与孩子之间，教师与学生之间可以回归和谐。倘若无法成才，那就顺利成人吧。也许成才并不会与快乐一起被捆绑销售；而成人也可以同样获取幸福的密码。
