第四讲 扭转班风，转化后进生
一、从战略问题入手
班风建设是班级的头等大事
摘录
1、新接班正好是班风养成的最佳时机。
2、我认为无论从什么事情入手，我们的教育 首先要解决的是班级教育管理中的战略问题。……战略，就是全局筹划。班级教育中的战略问题，是关系一个班级发展的方向性的、全局性的、统领性的问题。班主任要高瞻远瞩，利用接班伊始的契机，集中精力做好一个班的战略规划和部署，让班级进入一个健康、正向的发展轨道。这个问题解决好了，具体的战术、战役上的问题就比较好解决。（P120）
3、班风建设既体现在班级学生思想意识的大方面，又体现在很多细节上。班主任要细心观察班级发展的动态，特别要注意以下两点：有号召力的学生和对一些事情班级表现出的压倒性看法。我们要把向好的趋势大力发展，把坏的苗头遏制住。在这项工程中，班主任要起到绝对 的引领作用，要表现出绝对的权威。很多具体的事情可以放手让学生去锻炼，包括自我管理，但事关班级整体氛围的事一定要抓在手上，这就是有所为有所不为。（P121）
4、我认为一个班级重点解决的几个战略层面的问题包括：尊师重教（从抓课前准备和课堂纪律入手）、考风考纪（第一次考试就要极度强调并采取严格的措施）、公德意识（从抓自习课纪律和卫生入手）。（P123）
解读
1、所谓战略性问题，就是要有全局的思维，从大到小，分阶段分层次分步骤来抓。
这里就要作班主任的，一定要有系统思维。
对于一个班级而言，班主任是主脑，要进行顶层设计，不能被表现看来的小事所迷惑或牵制，尤其是新接班的时候，不能被个别问题生或看似很重要紧急的问题锁住。
班风建设最好从新接班时开始。
这包括新升的年级或中途新接班。
一位有战略眼光的班主任，班风建设可分两个步骤来做，一方面从最基本的纪律、价值观等认识班级风气；开展一系列的集体教育活动进行班风建设。另一方面私下再做个别问题生的工作，而不是把个别问题生的事情拿到全班来解决。
2、班主任在班风建设时，要学会抓大放小。
在上面摘录的第二则里，陈宇老师提到的“有所为有所不为”，即是这个意思。
班主任要学会 抓大事，也要学会暂时容忍小事。
什么是大事？如文中所说：“有号召力的学生和对一些事情班级表现出的压倒性看法。”
因为这些有号召力的学生，会左右班级的行为模式，左右班级的纪律。
尤其是中途接班时，这些学生比班主任还熟悉班级，会对新接手的班主任充满复杂的情感。挑衅、试探、无视、畏惧、安全、紧张……
而这时候的班级正处于无序状态，所有的规则、纪律、行为、习惯，都处于真空的状态，正需要班主任勇敢地担负起重拾秩序的重任。
这时候，班主任要做的是抓大事，抓头目。
能很好的“俘虏”有一定影响力、号召力的学生，就可以很好地利用学生迅速地树立新班主任的威信，通过学生自身小集体的力量，把班主任的工作理念、纪律要求等传达下去，从而收到事半功倍的效果。
3、重视首因效应与破窗效应
所谓首因效应，就是第一印象。
新接班的班主任，一定在第一节课、第一次与问题生交锋、第一次开班风、第一次组织活动、第一节上课等时刻，把自己的班级管理果断地传递下去。因为，很多时候，第一印象，就是唯一印象。
破窗效应是指一幢有少许破窗的建筑，如果那些窗不被修理好，可能将会有破坏者破坏更多的窗户。最终他们甚至会闯入建筑内，如果发现无人居住，也许就在那里定居或者纵火。
也就是说，一个团队中刚开始的不良现象如果不及时遏制，而是放任自流，就会诱使其他人仿效，甚至变本加厉，底线一再打破，最终会无法收拾。
一面墙，如果出现一些涂鸦没有被清洗掉，很快的，墙上就布满了乱七八糟、不堪入目的东西；
一条人行道有些许纸屑，不久后就会有更多垃圾，最终人们会视若理所当然地将垃圾顺手丢弃在地上。
也就是说，对于学生出现的问题苗头，如果不及时处理和制止，就会给其他学生造成一种无所谓的心态，让其他学生无视纪律与规定，任由其发展，进而达到无法收拾的地步。
所以，接新班或新任班主任，一定在头一个月里慎重地处理学生的问题，以奠定班主任的威信，树立纪律理念。
4、班干部的选择：班主任要有识人的能力
在谈到新接班级时，班主任具体的做法，陈宇老师谈到了五个步骤或说是五个方面。详见本文123页。
我再谈一个班主任选择班长的问题。书中说：班长的选择一定要慎之又慎。入选第一标准就是正派、阳光，能力其次。因为班长具有风向标的意义，他的存在就是一种影响。
在选择班长一职上，班主任要有一定的识人能力。
正派，就是身上有正气。阳光，就是心态积极。
怎么在现有的学生中找到这样的班长人选呢？
我一般采用的方法是学生自荐与班主任观察法。
开学第一天，就让学生写一些相关的个人信息，其中一项内容就 自己的小学阶段做过什么班干部。有过班干部经历的学生，入选班长或其他班干部的机率就大些。
班主任也要通过日常的一些活动，在平时的校园生活中去发现自觉意识强，有自律性，能担当，肯负责的学生。一般情况下，学校开学初，都会有一些集体活动或劳动任务，这时候，班主任一定要亲临现场，除了指挥活动、安排劳动之外，还有一个目的，就是发现那些积极投入的学生。
不能因为一些学生乐于表现就推选他，不能因为一些学生比你想的周到就选他，不能因为一些学生长相高大帅气就选他。
还可以通过学生私下交流发现有领导能力的潜力班长。
这样，在建班之初，或接班之初，班主任先推选几个有正气肯负责的临时班长，先给班干部队伍定下基调，班级的风气就会向正向引领。
我的做法
1、班主任VIP座位
其实，就是坐班制。
为了多方位观察新班级情况，每届开学之初，甚至不同的时期，比如九年级开始，我都会在教室设置一个VIP座位，我随时到教室办公，或批改作业，或书写教案，目的也是掌握班级课堂及课间情况，先把学生的散漫之气先压下去。
先看得稍紧些，学生看到无法放纵，慢慢也就收了那份心，放弃散漫，步入正规。
2、开学第一天的下马威
记得在英民的两届学生我都在开学第一天给学生一个下马威。
一次是新生报到的第一天，两个学生在报到后，没在教室静坐等待发书，而是跑到超市去买了可乐，还准备带到教室喝，因为迟到，被我抓住，我没有让他们扔掉可乐，也没有没收，而是强迫他们站在讲台上，当众限时喝完。
当学生亲眼看到他们一口气喝下几乎一整瓶的可乐，连打好几个饱嗝后，哈哈大笑，我再重申中学生的纪律，对学生的威慑作用就很大。
另一届学生开学第一天军训，就嘻嘻哈哈，被教官拉出来几次。我也在吃饭时，罚他们等待大家都吃过后，再吃。
这样做就是想给学生打造一个首因效应，让他们从暑假的散漫尽快过渡到开学后的正规状态，树立严厉的班主任形象，为之后的班级管理打下纪律严明的基础。
3、诚信问题：被撕毁的奖状
陈宇老师谈到几个战略问题时，强调了三个，其中就是诚信考试的问题。
英民第一届学生的七上第一次期中考试，我就遇到类似的事件。
王淑同学因为语文多加了十分，得到了一张语文单科第一名的奖状。
我是在发奖前知道的。学校已写好，我没有制止，让她当众认领了奖状。
回到教室，王淑同学找到我说，自己的分数加错了，我感到她的诚实，收回了好的奖状，并当着全班同学的面撕毁了。
但我又表扬了她的诚实，还发给她三个作业本作为奖励，鼓励她的诚信行为。
我向学生强调：诚实比成绩更重要。
这件事，给学生传达了很好的价值观——成绩可以不好，但人品、道德一定要过关。在班级树立了良好的诚信班风。
4、培养班干部：从班主任指定到公开竞选
每接新班主任 ，我都悉心观察学生表现，并根据所收集到的材料，从学生中选择合适的班委人选，在第一个月由我指定班委成员。
一个月后，学生彼此都比较熟悉了，我会发动学生进行班委成员竞选，采用演讲的方式，并且要求必须人人参加，不得推诿。
这一过程中，也是让每个学生有展示的机会，并且通过演讲的过程，在班级树立正气，让学生知道只有积极的阳光的乐于奉献的学生才能做班委成员。
我还会在选票权重上，给班主任设置一定比例。学生一票为一票，班主任投一票计五票。 这样的好处是在一定程度上把控班干部的走向，不会因为个别学生的所谓号召力而影响了班风。
应用
1、重视大小问题
2、重视舆论建设，对于班风出现的苗头，及时处理，通过初期的灌输给学生正向信念
3、以小抓大。比如先从教室卫生抓起，让班级先整洁起来，以树立班风，走向正规。
4、说教是有一定作用的。
在建班之初，班主任要就一些问题，苦口婆心地讲，反复讲，就是要灌输。
当然不是重复的话反复说。从不同侧面说，以故事的方式说，以调查的方式说，以比较的方式说，以照片视频的方式说，让学生自己现身说法……就要给学生洗 脑。洗 去那些不符合纪律规定的思路和信念。
