对于初中生来说，语文突然变的得分困难了。很多同学能够英语 数学轻松拿到一百多分，可是只能眼睁睁看着八九十分的语文试卷脸写大大的懵。想当初小学满分一百可是经常拿九十多的，如今满分一百二了竟然还是九十多。经过我八年（其实很短暂）的教学经验总结，对语文试卷进行一个得分点的分析，孩子们可以对照自己的实际情况，看看哪一些得分点白白错失，然后对症下药，希望对你们有一点点帮助。
我以手边的2016年河南省初中调研卷为例。其实基本上初中各个阶段的卷子出题结构都是这样，当然你可以自己拿出来一份卷子对照一下我所说的。
这套卷子满分是120分，共四大题，包括积累运用，现代文阅读，古诗文阅读和作文这四大项。接下来我将逐一进行分析。
首先是积累运用部分，共27分，有时也可能26或者28分。这一部分是考察学生的基础知识。我们知道语文，顾名思义包括语言和文字，其实试卷中的命题都是围绕这两项展开的。我们看27分的积累运用，一共考察了6小题。前两道小题考察的是字词。以前我上学的时候总是不很注重字词的积累，所以每次基本字词题对了，分数就会比较高，字词题错了，分数就会处于中游。所以你看其实对于程度差不多的学生来说，前两道的字词题至关重要，也可以说，你是否优秀，即拿到102分，是由前两道的字词题决定的。其实初中以后，教师们对字词强调的并不厉害，因为觉得学生不再是小学阶段，需要靠死记硬背，默写听写来学习语文，老师们更喜欢把作业，布置下去由学生自己完成，所以对于字词的积累默写，需要学生自己重视。特别初一初二字词题考察的相对简单，基本一题考察读音，一题考察字形，所以这些一定要在平时牢牢掌握。随着初三的升入，这两道题的难度会大大提高，考察的读音和字形都是平时经常出错的，很多同学都在这两道看似容易，实则很难的题中失去了宝贵的4分。建议在平时的学习中，把课文中出现的，以及课后要求的字词，牢牢掌握，特别是读音。有的同学为了偷懒遇到不认识的字时也不查字典，老师讲过后也不进行批注，导致下一次遇到时还是不会。同时也要把平常做的卷子中出现的易错字词进行积累总结，利用早读的时间进行读记，再遇到字词题就会轻松过关啦。
积累运用的第三小题，考察的是古诗文默写，共8分。这个题我一直认为是送分题。平时我们每册书中的古文老师们都会反复强调并多次检查默写，所以大多数同学应该不存在问题。古诗文默写基本分为两大类题型，一是给出前半句，或者后半句，然后进行默写，二是给出提示意思或者部分理解，然后根据你自己的判断积累进行默写。比如卷子中的前两道就是给出一句你默写相应的句子，而后两道就需要根据自己的理解判断进行默写。所以这就要求我们在学习古诗文时，不可以只背不理解，慢慢随着语文难度的提升，考试的命题方向也会有所改变。所以对于古文我们一定不能放松警惕。在平时的学习中，在重积累背诵的基础上，也要注重理解诗文表达的含义、手法、情感和哲理。不过这道题总体难度并不大，根据老师平时的要求，认真完成，基本都能做到不失分。
第四小题考察的是名著阅读，分值大概4分左右。名著阅读一直是令老师和同学们比较头疼的事。老师要求读，学生叫嚷没时间，即使有的同学读了，但遇到题也不见得会做。早有三四年，名著考察的普遍简单，根据课本的课后名著导读，学生掌握好基本能做到名著不失分。但现在不行了，语文的命题趋势就是要求学生必须去读书，读名著，那为了检验他们是否读了，所以考察名著的题越来越难，越来越具体。再也不是看看名著导读，了解个大概就可以了。不过名著考题有一点比较好，就是往往是两道题选一题，那么学生在答的时候就可以选择自己相对熟悉的那一题进行做答。并且所出的两道基本必然有一道题是大多数学生比较熟悉的。这几年的高频考题涉及到的名著有《水浒传》《西游记》《伊索寓言》《名人传》《钢铁是怎样炼成的》《骆驼祥子》《傅雷家书》等等，但基本所考的都是课本中指定阅读书目，所以同学们不要怕超纲。很多同学反应，书看了，但是拿到题根本不会做，怎么办？所以这就涉及到了读书的有效性。我们不能看书时走马观花，特别对于这些经典的名著。所以我建议，读完书是可以进行三写，第一写书中写的主要事件和和围绕主要事件的主要人物。或者主要人物以及主要人物身上发生的主要事件。然后要写书中主要人物的性格特点，可以分类写优点缺点，要结合书中的具体情节进行证明。二写，书中传递的能量。可以写这本书的作者本身想要给我们传递的思想，可以是弘扬什么，也可以是批判什么。这往往需要读者进行深入的思考，同时结合时代背景进行探究。三写，书中的艺术成就。这就要落实到对书的写法，构思，语言的细品慢味上了。相信通过这三写，一本书读了，才是真正有效。
第五小题，考察句子的仿写，扩写，选用，排序，或者对联标语。分值大概4分。基本是以考察句子的衔接和连贯为目的。试题材料一般来自生活和社会热点。这应该算是考察语言了。建议在做题时，遵循这几个原则，即语意相连，我们要在把握句子整体意思的基础上，根据关键词关键句来解答衔接题。同时要遵循结构相应的原则，语句间的相应，包括答句和问句间的照应，上下句子间的照应，前后句式间的照应等。还有就是事理相承，语境相符。句子的衔接首先就是意思的表达要符合客观实际，符合逻辑。对于写景的句子或者段落，就要注意景物，情调和写法，做到语境相符。这类题，没有好的建议，除了多练习，无他。
第五小题就是综合性学习了，考察图文转化，或语段信息提取和概括，或者口语交际。一般需要我们根据给出的材料提取整合相关信息，结合材料或者生活实际谈感悟启示或者建议。主要考察学生的观察，比较，分析和归纳的多方面能力。做这一类题，学生首先要对材料有个整体把握，同时要特别注重审清图表的标题，图标的标题往往是对整个图表内容的概括，反映主题。同时要抓住画面的象征含义，主要观察，捕捉细节，最后结合背景，联系实际生活，概括所蕴含的主旨。一般这类题不会太难。两道中，至少有一道，是根据材料结合实际谈的，只要学生能把握住材料的主旨，再结合生活实际，一般都会得分。千万不要放弃不答，白白失分。
对于考察口语交际的。给出几点建议。对于劝说类：言之有机——抓住时机，讲究场合。言之有礼——有礼貌，事半功倍。言之有方——根据语境选择合适的方法。对于转述类：把握信息要点，弄清楚说话人强调的信息。抓住时间，地点人称的变化，表达要简明得体。对于推断说话人言外之意的，我们要融入具体语境，把握常用的修辞，因为言外之意的说话者常用修辞，所以要根据修辞进行揣测。最后是化婉言为直言。我们把说话人不愿意明说的用明确的话语表达出来就可以了。
以上就是语言积累运用部分的所有考察点分值及其得平时我们学习的注意事项了。在这里要提醒同学们，你们可以拿出自己近三次的考试试卷，对比着进行分析，然后明确自己的薄弱环节，有的放矢的进行整改学习。相信一定会有所收获。另外悄悄告诉你，要想语文成绩好，基础知识不得低于22分哦。
