该书由华东交通大学母亲教育研究所所长王东华专著，也曾获第十四届中国国书奖，是作者殚精竭虑砺炼十年而成的一部母亲教育专著。
书自序提到家庭教育不只是“天下父母共读”，更应该为“天下人共读”，含有四层意思:
第一层意思是教育孩子应该没做父母前就读通读懂，做父母后再读再在孩子身上实施，这过程长短对孩子都是一种损失。第二层意思是家庭教育时间不只是幼儿教育，实施时间应该推后到孩子少年、青年、中年、老年乃至更下一代，这样早起与后期便互为一体。第三层次是“做父母”和“自己做人”是紧密相连的，父母不仅懂得“教子”，也要懂得“做人”，正确做人比正确教子更重要。第四层次是社会日趋一体化让儿童随之日趋公育化，必须提高全社会的育儿意识、父母意识、教育意识。
从作者的四层意思中我也回到自己纬度来思考我应该做到以下几点，然后从量化到固化的过程。1，其实说起来很惭愧，我是从成家生小孩之后，遇到问题的发生才知道家庭对我影响如此之大，也是如此重要的。曾经我家小孩是我身体的一部分到现在转变为小孩是我们小家庭里的一员，通过家庭教育的学习和自己的领悟开始走出来的。既然如此，我本身是做了父母后才读才实施，就希望我在生第二个小孩前成为“最好的我”，同时在我这个小孩上中学时给她建议看家庭教育这方面的书籍，以我曾经的经历经常提示她提前学习家庭教育的重要性。2，曾经我对家庭教育只局限于幼儿时，少年，青年，看了本书意识到原来这是终生教育，同时时期不同的教育重点与方法，我需要做到与时俱进！3，教育小孩前先提升自己，时刻检视自己，自己做的如何？修正自己以往的做的不对不好的地方，不管人际关系，事业，家庭还是健康，我做一个好榜样，有了一个环境一个氛围，自然的教子也不是个难事了。4，每天反思自己家庭教育学习的如何？写到感恩日记里时刻鼓励自己督促自己。每个月自己要看那方面书有没有完成？每星期和爱人开会期间讨论家庭教育，提出疑惑、问题和意见。这样让家庭教育潜意识传入我的家庭里来，清醒地意识自己对孩子的责任。
“一句话改变了一个人的命运”。作者受《早期教育与天才》这本书的影响，她的人生翻开了新的一页，从那时开始了教育的探索。从他自己的生活故事出发，他人生底层的经验被激活，从而让他又一次走回过去的自己，这也为他给自己做教育探索足够力量打定了基础。接下来他受木村久一之书影响为“一株火苗”，书中的可怜小哥哥和身世成为他人生经历上的烛芯唤起他对教育的敏感和责任。重释夏斐事件，孩子和父母都是受害者。大学放假赖着最后一个回来的学生，寄养问题是许多家庭面对的问题，所有不幸和悲剧也都追溯到家庭和童年的不良影响上。摒弃母职的做法并不是制度造成的，而是整个社会倡导的一种良好母亲意识。中国传统也重视母教，复旦大学校长李登辉这样认为:“尝观今日之妇女，受高等教育者固多，然徒知求知识之高深，崇尚趋时，冀能活动于社会，而忽于治家教之道，欲求一永 萦回于余脑海如吾母者，殊不多见，不知母德母教之影响于子女本身，及人类之将来者甚大，吾人实未容忽视。明清之后的中国母亲只有生理没有教育的功能，孩子也就失去了幼学的传统。“五四”成了中国母教的一个转折点，现代的中国也无家庭教育所言，过去教子是以子女的成功为标准，现在却是以父母的成功乃至名声大小为取舍的标准。人的不合格，本质在于父母不合格，面对今日中国的诸多问题，我们更应来一场全民的家教大反思，如果没有，民族就不可能真正的腾飞！
高尔基说过:“爱孩子，那是母鸡式也会的，关键是教育孩子，这是一桩伟大的事业，这是母鸡所不可能有的。”高尔基用母亲式的爱来反对母鸡式的爱，可我们却是用公鸡式的爱来反对母鸡式的爱！所以请注重学人教子，这样孩子才能更加健康，进入社会的也少些障碍。从我开始做起，从我的家庭做起，重视做人和教子，认真学习，随时反思，提升自己，循序渐进，跟上时代，自己先“做”上，再“教”子，让我和我的家庭更健康与幸福。
