去年家里的大孩子高考也没有想起来去关注语文都考了什么作文，可能是心里有着说不出的紧张等原因，今年翻手机看到了全国甲卷的作文，一看我是蒙圈，用我那点知识的积累我真是不知道怎样下手。
阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)
《红楼梦》写到“大观园试才题对额”时有一个情节，为元妃(贾元春)省亲修建的大观园竣工后，众人给园中桥上亭子的扁额题名。有人主张从欧阳修《醉翁亭记》“有亭翼然”一句中，取“翼然”二字:贾政认为“此亭压水而成”，题名“还须偏于水”，主张从“泻
出于两峰之间"中拈出一个“泻”字，有人即附和题为“泻玉”;贾宝玉则觉得用“沁芳”更为新雅，贾政点头默许。“沁芳”二字，点出了花木映水的佳境，不落俗套:也契合元妃省亲之事，蕴藉含蓄，思虑周全。
以上材料中，众人给匾额题名，或直接移用，或借鉴化用，或根据情境独创，产生了不同的艺术效果。这个现象也能在更广泛的领域给人以启示，引发深入思考。请你结合自己的学习和生活经验，写一篇文章。
要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题:不要套作，不得抄袭:不得泄露个人信息;不少于800字。
看到这样的题目，感觉孩子们真的不容易，这题目怎样如手呢？今天看了一个 视频这个是常青藤爸爸发的一个视频，真是给我点开了。本试卷考察的是学生的审题能力，也就是阅读理解能力，没有读过红楼梦也没有关系，从文中可以看出给亭子起的第一个名字是来源于《醉翁亭记》中的“翼然”，这在这段话的下面也说了叫直接移用，而第二个名字“泻玉”则属于借鉴化用，最后贾宝玉起的“沁芳”的名字则属于情境独创。所以可以写情境创新的重要性，也可以写学习创新的三个阶段写进去，第一个阶段是直接移用、第二个阶段是借鉴化用，第三个则是情境独创阶段。
其实作为一名教师，我们的成长阶段也是经历了这样的三个阶段，工作之初我们大多走的路就是拿过来直接移用，随着教龄的增加，经验的不断积累我们开始了借鉴化用，也就是有别人的影子但跟别人又不完全相同，这也就是有了自己的思考。最后是成熟老师的标志，就是有自己的风格，有自己的理解与理论，这就是进入了一个创新的阶段。在这一阶段的老师能够独立解读教材，有自己的思想与看法。
