喜欢冰淇淋的理由
作者：冯佳佳
对于唐小果讨厌写作文这件事，妈妈一直很着急，但却没有什么好方法。以前总觉得唐小果年纪小，没有特别重视这件事情，就由他去了，但眼看着唐小果已经上三年级了，再这样下去可不是个办法，于是妈妈决定找新来的刘老师谈一谈，看看能不能从老师那里找找方法，取取经。
刘老师性格温和，上课有创意，思维也很活跃。她认真分析了唐小果的情况后，认为首先要让唐小果口头表达清楚。其实唐小果不是个内向的孩子，他平时的口语表达还是很流畅的，只是从口头表达转换成文字，他思维的逻辑性还没有建立起来，不知道落在纸上的这些文字它们之间有什么联系，前因后果是什么，只是想到哪写到哪，导致表述不清。刘老师建议小果妈妈，先创造各种机会训练唐小果的思维逻辑，口头把一件事情说得有条有理，并帮他记录下来，形成文字。在这个基础上，最好再让唐小果自己落笔写一遍，对照家长帮他记录的口头表述，看看区别在哪里，从而帮助他慢慢理清文字表达中的逻辑。
小果妈觉得刘老师的建议非常好，一直在找机会用上这个方法，当然还不能太刻意，最好是自然而然不被小果察觉地进行这个练习。终于有一天机会来了，唐小果想要吃冰淇淋，可因为前两天违反了吃冰淇淋的规则，妈妈不同意。唐小果不愿放弃，一个劲儿为自己争取：
“妈妈我们玩个游戏吧！如果我赢了，你就给我个奖励呗！”
小果妈早就看穿了唐小果的把戏，正好她在摆弄手链上的红珠子，于是灵机一动，有了个好主意。
小果妈笑眯眯地对唐小果说：“如果你能想办法证明这颗珠子是别的任何颜色，只要不是红色，并且说服我，就算你赢。”
唐小果想了想，开始各种尝试。从一开始胡说八道，到撒娇卖萌，到给妈妈按摩讨好，小果妈都不买账。最后像是想到了什么，一本正经地说：
“妈妈，我告诉你，这颗珠子本来是蓝色的，是被多啦A梦变成红色的。”
“哦？为什么，怎么回事呢？”
“因为多啦A梦觉得蓝色没有红色好看，就用一种叫做颜色变化机的机器变的。”
这个理由可不充分，小果妈当然不能认同：“为什么？这可是我的手链，哆啦A梦为什么要把我的手链变成它认为好看的颜色？”
唐小果得意地扬起头：“妈，我给你讲个故事啊！有一天，大雄去超市买了一颗蓝色的珠子想要送给多啦A梦，可是多啦A梦想要一颗红色的，就用颜色变化机把它变成了红色。后来，多啦A梦又把珠子卖掉了，对了，你这个手链在哪里买的？”
“在T宝买的。”
“对对对！”唐小果连连点头：“多啦A梦就是卖到了T宝，然后被你买回来了。”
小果妈愣了愣，唐小果的这个说法如果不过于较真儿的话，也应该算是合情合理吧？既然如此，小果妈也不再刁难唐小果：
“…… 好吧，你说服我了。买冰淇淋去吧！”
唐小果兴奋地又跳又喊：“耶耶耶！冰淇淋我来啦！”
买到了冰淇淋，唐小果像条小狗似的舔着，神情无比满足。妈妈还惦记着让唐小果练练笔，于是趁机问道：
“唐小果，你为啥这么喜欢吃冰淇淋呀？”
唐小果依然是一副无比满足的神情：“因为好吃呗！”
“就这个理由吗？那你说说冰淇淋什么味道？”妈妈本来想引导唐小果多说一些，之后好顺理成章地让他把说的内容写成文字。但问题一出来，妈妈又觉得哪里怪怪的。这样问不是废话嘛？
果然，唐小果不可思议地白了妈妈一眼，一脸嫌弃地说：“妈你可真笨！这你都不知道吗？冰淇淋当然是甜的啦！”
说得也是啊！妈妈一时语塞，这好像确实没啥可说，也没啥可写的吧。刘老师说，要多鼓励小果在落笔前多说，可如果没话可说该怎么办呢？
妈妈把心中的困惑告诉了刘老师。刘老师想了想回答：“这样吧，正好这周的作文课我们的主题就是写喜欢的零食。我在课上会作一些引导，看看能不能对小果有所启发，然后我们再沟通。”
这天上作文课，刘老师大步走进教室，手里端着一个白色托盘，里面整齐地摆放着几十袋海苔卷。这样大张旗鼓的架势，自然很快吸引了所有同学的目光，并成功引起了一阵骚动。
有同学迫不及待地问：“刘老师，这些海苔卷是干什么的呀？”
刘老师微微一笑，又故意压低声音，神秘地说：“请你们吃，怎么样？”
“真的！？”好几位同学情不自禁地瞪大了眼睛，有的一脸兴奋，也有的表示怀疑。唐小果是兴奋的那一拨，除了冰淇淋，他最喜欢的零食也包括海苔卷，而且他相信刘老师不会骗人，刘老师多好呀！如果不是因为她会要求写作文，唐小果觉得刘老师就是世界上最好的老师了。
果然，刘老师非常真诚地说：
“当然是真的啦！只要你们能安静一些，不要打扰到其他班的孩子上课就行。”
所有的孩子立刻调整姿势，齐刷刷地标准坐姿做好，一脸期待地望着刘老师。
刘老师满意地点点头，然后给每位同学发了一袋海苔卷。拿到海苔卷的同学迫不及待地打开就吃了起来，刘老师笑眯眯地看着大家，然后说：
“你们就这么爱吃海苔卷呀？我发海苔卷的时候就看到有的同学目不转睛地盯着我的托盘，仿佛眼珠子都要落到托盘里了。小文，我看到你在不停地舔嘴巴，还有——唐小果，你似乎还偷偷抹了抹嘴角边的口水呢！”
全班哄堂大笑，唐小果也一边吃着海苔卷，一边不好意思地笑了。刘老师走到唐小果身边，继续说：
“我必须要采访一下小果：你为什么这么喜欢吃海苔卷呢？”
唐小果不假思索地说：“因为好吃呀！”
“嗯！好吃是肯定的，不然你们不会吃得这么津津有味！那如果我们要把这种好吃的味道用文字表达出来，除了说‘很好吃’，还能怎么说呢？”
有反应快的同学立刻举起手：“老师，它嚼起来脆脆的！”
“哦——脆脆的！你说出了它的口感，非常好！那它嚼起来一直都是脆脆的口感吗？”
听刘老师这么说，所有孩子都又仔细嚼了嚼嘴里的海苔卷，然后陆续有孩子举手：
“不是！刚开始嚼是脆脆的，后面就变软了。”
刘老师继续问：“有多软？像在吃什么呢？”
回答问题的孩子砸吧砸吧嘴，想了想说：“有点像在吃棉花糖。”“像棉花糖一样甜吗？”
孩子摇摇头：“不是不是，像棉花糖一样软，但又不像棉花糖一样甜。”
“那是什么味道呢？”
“有点甜，但又有一点咸的味道。”
“哇——！太棒了！”刘老师称赞到：“你能不能再把海苔卷的味道完整地说一说呢？”
孩子点点头，站了起来：“海苔卷刚咬下去是脆脆的，后面就变软了，像棉花糖一样软，但又不像棉花糖一样甜，是一种有点甜又有点咸的味道。”
“嗯！表达得很清晰！其他同学有没有不一样的感受呢？大家都觉得海苔卷变软后嚼起来像棉花糖吗？”
“老师，我觉得变软后像嚼烤鱼片。而且嚼完嘴里有一股香香的味道。”
“是什么样的香味道呢？”刘老师紧接着问。
孩子们舔着嘴唇，思考着。唐小果的脑子里也在努力搜寻着嘴里到底是一种什么样的香味，他以前从来不知道，熟悉的海苔卷，竟然还隐藏着这么多自己不为所知的秘密。
刘老师笑了笑：“说不出来没有关系，你依然可以表达你的真实感受。你可以说‘吃完后嘴里有一股说不出的香味，让我回味无穷。’怎么样？”
孩子们高兴地表示认同。刘老师接着说：
“现在我知道了，你们喜欢海苔卷是因为它的口感，脆脆的，咸中带点甜，吃完后嘴里还有一股说不出的香味。还有没有其它喜欢海苔卷的理由呢？如果理由充分，或许下次我还会请你们吃哦！”
听到这句话，大家更来了精神，七嘴八舌地说了起来：
“老师你看，海苔卷会发光呢！”一个坐在窗边的孩子把手里吃剩下的半截海苔卷高高举起，在阳光的照射下，海苔卷闪着亮晶晶的光泽，其他同学也纷纷效仿，举起手中的海苔卷在阳光或者灯光下看。
“哇！真的！海苔卷在阳光的照射下发出诱人的光泽，看着好有食欲呀！”刘老师配合着孩子们的发现说：“看来海苔卷吸引我们的不仅仅只有口感哦……”
“对啊对啊！”又一个孩子抢着说：“还因为海苔卷会说话！”
大家都惊讶地看着发言的同学，连刘老师也好奇地问：
“海苔卷怎么说话呢？”
这个孩子兴奋地说：“你们听——我一咬它，它就发出‘咔嚓’的声音，好像在说话呢！”
刘老师眼睛一亮：“那它在说什么呢？”
“它可能在说，救命呀！别咬我！”
“哈哈哈哈——”全班大笑起来。刘老师不断微笑点头，她知道，今天带来的海苔卷充分发挥了它的作用，这节课可以做一个简短的总结了：
“孩子们，你们的理由很充分，而理由充分的原因是因为你们很会观察。你们敏锐地捕捉到了海苔卷的口感和味道，还通过眼睛发现了海苔卷诱人的光泽，通过耳朵听到了吃海苔卷发出的声音。是的，细致的观察就是要充分动用我们身体的感官，除了嘴巴、眼睛、耳朵，我们的鼻子、手都还可以用上，闻一闻它的味道，用手摸一摸，看看有怎样的触感。虽然不一定所有的感官都能用上，但能多用上一种，我们的发现就能更多一些，用文字表达出来也能更丰富一些。今天回家的写话作业，大家就用上我们的多感官观察法，写一种你们喜欢的食物，说说你喜欢它的理由吧！”
下课后，刘老师把唐小果单独叫去了办公室。
“小果，今天的写话作业你打算写什么食物呢？”
唐小果有点紧张：“我，我还没想好……”
刘老师理解地笑了笑：“没关系，你可以写今天我们吃的海苔卷，参考课堂上其他同学的发言。也可以写别的你喜欢的食物。”
唐小果想了想说：“我可以写冰淇淋吗？”
“当然可以啦！看来你真的很喜欢吃冰淇淋呀！”
“嗯！冰淇淋是我的最爱。”唐小果笑着，不由自主地咽了一口口水。他想着回家第一件事情，就是让妈妈给他买一个冰淇淋，这回可不用绞尽脑汁想什么“蓝珠子怎么变成的红珠子”，因为理由很简单，为了写好作业嘛！嘿嘿！
买到了冰淇淋，唐小果刚想下嘴就吃，突然想起刘老师说的多感官观察法。于是先将鼻子凑近冰淇淋闻了闻：
“嗯——又香又甜的味道——”唐小果陶醉地闭上了眼睛，再深吸一口气：“还有草莓的香气——哎哟！”
因为靠得太近，唐小果的鼻尖上粘上了一点冰淇淋，凉丝丝的感觉立刻刺激了唐小果的每一根神经，唐小果突然意识到，对啊！冰淇淋除了是甜的，还有凉凉的感觉呢！
不行，忍不住了！唐小果迫不及待地舔起了冰淇淋，凉凉的，甜甜的……哎！不过瘾，干脆咬上一大口！……不好，咬太大口了！冰淇淋充斥了整个口腔，凉得受不了啦！唐小果只好一直张大嘴，不停地往外吐出凉气，直到冰淇淋在口中慢慢融化，唐小果才合上嘴舔舔嘴皮，只觉得嘴皮有点发麻，但是很痛快！
唐小果又举起冰淇淋仔细看了看，奶白色的冰淇淋在阳光下并没有明显的光泽，但表面上那一层草莓酱看起来颜色更鲜艳了。被咬掉一大口的冰淇淋看不出像个什么样子，唐小果唯一能想到的是便便，但觉得太恶心，赶紧摇摇头打消了这个想法。
还有哪里没有观察到呢？冰淇淋不能像海苔卷那样发出“咔嚓”的声音，所以耳朵好像派不上什么用场。唐小果一边想着，一边砸吧着冰淇淋。哎？唐小果突然想到，我吃冰淇淋的时候，嘴里会发出“吧嗒吧嗒”的声音呀！唐小果为这个发现感到非常得意，又故意砸吧嘴，发出更大的声响。
冰淇淋吃完了，唐小果也要开始写作文了。他拿起笔在本子上写到：
（纠正过错别字、错误拼音和标点的版本）
今天，我非常认真地吃了冰淇淋，因为老师说要写作文。我先用鼻子闻了闻，又香又甜，还有草莓的味道。我又尝了尝，凉凉的，甜甜的。我咬了一大口，太凉了，我只好一直张着嘴，一直等它化了。我觉得嘴巴有点麻，就小口地吃。我有一个重要的发现，冰淇淋不能发出声音，但我吃冰淇淋的时候，可以发出“吧嗒吧嗒”的声音。吃冰淇淋的时候我很开心，我喜欢冰淇淋。
这是唐小果第一次独立完成超过一句话的写话作业，虽然还有很多问题，但对于唐小果来讲已经是一次非常大的进步了。小果爸知道这件事情后很高兴，当即表示，如果唐小果的作文每次都能有这么大的进步，他可以每天奖励唐小果一个冰淇淋。不过爸爸的这个奖励立刻就被妈妈否定了，理由是妈妈认为爸爸十分没有原则。唉！奖励还要什么原则呀！唐小果爱妈妈，可每当这种时候，唐小果还是更爱没有原则的爸爸呀！
