在教育教学中有许许多多的“第一次”，教师要充分考虑“首因效应”的影响。“首因效应”是指首次感知的材料能在感知者的记忆中留下深刻的印象且不易改变。积极、认真的对待每一个“第一次”并科学地设计，一定会对学生产生良好的影响。
一、要上好每学期的第一堂课
新学期伊始，每个同学都对新老师以及新的学习内容抱有强烈的期待。如果第一节课处理的得不理想，就会令学生大失所望，影响今后的学习。所以，对于新学期的第一堂课，教师切不可掉以轻心，应当精心备课，巧妙设计好每个教学环节，激发学生的求知欲，让学生充分认识本学期学习内容的重要性，从而培养学生浓厚的学习兴趣。
二、要处理好教材每个章节或每个单元的第一节课
一般来说，每一章的的第一节内容都是本章的重要概念，是一章的核心所在。每一单元的的第一课，也大都是本单元的重点所在。因此教师要认真研究教材，抓住重点，讲清核心概念，给学生留下较深的印象。
在这学期的第一堂课中，我们学习了“十几减九的退位减法”，我先在黑板上给学生们出示了一个算式“15－9”让学生自己去挑战，可以怎样计算这个算式？学生1：“可以把15分成10和5，用10减去9等于1，然后再拿着1加上5等于6。”学生2：“还能把9分成5和4，用15减去5等于10，再用剩下的10减去4等于6。”（只有个别学生说出了过程）紧接着我们用小木棒、计数器、数轴来帮助我们理解并内化“十几减九的退位减法”得计算过程，并且让孩子自己在写绘本上用小木棒把拆分的过程都表示出来，大量的练习加上一遍一遍的动手操作，使得每一个孩子都掌握的非常好，为之后学习“十几减八的退位减法”和“十几减七减六的退位减法”打下了良好的基础。所以当我们挑战“十几减八的退位减法”时，全班的多半学生都可以挑战成功！
三、要认真对待每节课的导课部分
良好的开端是成功的一半。具有问题情境的开场，生动的故事，再配以精彩的视听材料，都会吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。教师要认真设计导课内容，既要生动有趣，又要密切联系本节课的教学内容。
四、要科学设计第一次考试或检测
考试是教师检验学生知识掌握情况的手段，也是学生自我评价的一次机会，学生会根据自己的检测成绩来调整学习态度。教师要重视每学期的第一次测验，要使题目难易适度，切忌使大多数学生遭到惨败，导致他们对学习产生畏难情绪，丧失学习信心。
在教学中我们要善于利用 “首因效应”它在本质上是一种优先效应，当不同的信息结合在一起的时候，人们总是更加重视前面的信息。因此，在教育教学的许多环节，都要很好地利用“首因效应”以取得更好的教育教学效果。
