为增强我校语文教研实效，带动语文教师队伍积极成长，以及更好地吸收外出培训教师带回的先进理念，4月20日，梁邹小学语文教研组举行了“同分享共成长——梁邹小学语文组教师外出学习汇报课”交流展示活动，此次教研活动周校长莅临指导。
第一节汇报课由于翠秀老师执教三年级下册第五单元《宇宙的另一边》。本单元的单元主题是大胆想象，单元要素是走进想象的世界，感受想象的神奇。整堂课于老师围绕“读、想象、写”三部分展开教学。开课伊始，于老师先检查了学生们的预习情况，初读课文，整合预习单，让孩子们明确文本表达的秘密——反着想。围绕课后习题，本单元语文要素再读课文，通过多种形式的朗读，感受课文大胆而神奇的想象。最后于老师利用课文句式搭建想象的支架，拓展小练笔，为下一步的习作，做好铺垫。
第二节由毕涵老师执教五年级《军神》一课。教学过程中，毕老师通过表格带学生梳理本篇课文的主要内容，抓住作者如何塑造刘伯承军神这一核心问题进行教学设计。通过的语言、动作、神态品读他的从容镇定、坚定的信念以及顽强意志。在此过程中老师为学生补充相应的文字资料以及视频资料，分层次指导学生朗读，以读促悟，不断丰富学生对文本的深度理解。最后，借助板书梳理并提取这篇课文的写作方法。
课后，两位老师先就自己的教学设计进行了简单阐述。各年级组教师代表就两节课所在单元进行了文本解读，真诚的交流听课心得，并提出观课中的困惑，老师们的交流中有两个比较共性的问题，第一，文本中的支架如何选取，呈现效果如何界定，以及文本教学目标的定位，课时教学目标与单元要素的融合问题，马茂强老师高屋建瓴为与会老师释疑。马老师指出当文本远离学生生活经验时需要我们为其搭建支架，学生最初的文本理解，在由老师的引导、点拨后能有所提升，在这节课中学生实现拔节生长，那么说明我们提供的支架效果得到了真正的实现。关于习作单元文本的定位，我们首先要确定文本作为选文类型(定篇、样本、例文、用件)中的哪一类，然后再选取合适的教学内容进行文本解读与设计！
同分享，共成长，本次教研活动中人人参与、真研真学，以活动促成长，积极寻求专业成长，相信接下来的教研活动中一定会激起更多教学智慧火花。
