2021年3月20日，慕张先龙校长之名参加乡村振兴穗匀高中教学送培交流活动，有幸聆听聂清清老师的一堂《职业价值观》生涯规划课，受益匪浅、感触颇多，略记小文一篇，以祝穗匀教育友谊长存。
一、规范化教学设计，用实干做好学科建设
聂老师的教学设计给人呈现的就是规范、利落、专业。
心理课常被其他学科诟病的便是规范性。没有使用国家教材，没有考试评价，没有相对固定的教师评价体系，一切看起来是那么没有章法。可心理课着实是有其内在逻辑及学科体系的，如何让内在逻辑及学科体系外显，我们心理老师任重道远，聂老师的教学设计及她展示给我们的学生作业册，给我们的工作新的启示。
二、我的内心罗盘，让心理点亮课堂
这节课我看到的一大亮点便是我的内心罗盘这一环节。本环节聂老师虚拟了一个历史专业毕业的一个人物，让同学们进行故事续写，探索他人的价值观。虽说是探索他人价值观，但在孩子们五花八门的续写中，却也投射出了孩子们的内心，续写别人的故事体现自我的职业价值观。在整个环节，孩子们丝毫不防备地展现出了自己的职业价值观，有人会以金钱为标准，有人会以个人成就为标准等等，聂老师在这一环节中接纳孩子们的想法，也提示孩子们其实人生和职业也会有其他的可能。
这一环节的设计，很好地回答之前一位老师一直追问我的问题：你是上心理课还是生涯课。聂老师的这节课定为生涯课，却有用到心理学的原理，整节课充满心理课的体验感，也让孩子们在其中获得心理成长。其实一节好课是难以定性的，一堂课最终的目的是教育，是让孩子们有所得有所获，一堂好课往往是融会贯通的，就像降龙十八掌最厉害的最后一掌便是前面十七掌的融合。一堂好课便是如此。
三、职业价值观体系构建，为孩子未来保驾护航
本课的升华部分在结尾，一节课也好一篇文章也罢，若无升华便只觉黯然无法回味。本堂课的升华便是在让学生广泛了解各种职业价值观和教师接纳学生各种职业价值观之后，播放了贵州背母上学少年的视频。视听资源在课堂上的运用，不仅吸引了同学们的注意力，也让孩子们陷入了沉思，也让我不禁陷入沉思。当这个世界有多种职业价值观的时候，我们如何选择？为钱？为名？为理想？为家？为国？每个人有不同的选择，每个人选择的背后有着不同的价值观，可是对于咱们青年一代的学生，他们需要什么样的职业价值观，这是我们作为教师必须思考的。一节职业价值观的课堂，也关乎着为谁培养人，培养什么样的人的问题。
这堂课也给我们一个示范，也给我们一个思考的留白。学生职业生涯价值观体系的构建，关乎孩子未来，关乎祖国未来，所以我们的价值观体系构建必须有维度，我们的课堂导向性显得格外重要。我们心理教师能在课堂上实现的价值是什么，值得我们共同思考。
课堂有限，教育无限。期待我们有更多的交流和探讨，愿友谊地久天长。
