一个农民父亲，却教出了一个清华女儿、一个北大儿子，这是真的吗？答案是：确有其事这位父亲说：“自己小时候家穷，没念过书，自然也就没什么文化教孩子了，但他又不能由着孩子瞎混，于是就想出一个办法：每天等孩子放学回家，他就让孩子把学校老师讲的内容跟自己讲一遍；孩子做作业，他自己也跟着在旁边读读孩子的课本，弄不懂的地方就问孩子，如果孩子也弄不懂，就让孩子第二天去问老师。”这样，孩子既当学生又当“先生”，学习的劲头就越来越大了！哪怕是别人的孩子在外面玩的热火朝天，他家的孩子也不为所动，就这样孩子的学习成绩从小学到高中一路攀升，直到考上重点大学……
这无意中就符合了一个比较流行的学习方法：费曼学习法这个学习方法的核心就是：把学到的知识，用大白话讲给别人听，把一个复杂概念弄懂。
01 确定目标 选择自己想要掌握的知识和技能，并且要真正地理解学习它的必要性，在这个前提下产生专注力。专注是一切成功学习的基础。目标专注的学习能锻炼你思维的逻辑性，这需要你长久地聚焦和专注于一个主要的问题并且反复思考。
02 理解目标 对我们要学习的知识、概念等进行归类、解构和对比，把我们需要的知识筛选出来，选择合适的方式学习。
03 输出 以输入为主的被动学习时，你习惯了有人替你制定目标，引导和监督你执行一份并不愉快的学习计划。你反感这样的环境，希望以自己喜欢的方式学习。可这种力量突然失去后，你发现早已经对这种低效的学习方式产生了依赖。可以尝试把知识传递给身边人，把你的教授对象定位为小学生，用他们能听懂的语言去解释这个知识。如果有解释不明白的地方，再返回去重新学习，直到真正理解再继续教授这个知识。以教代学的输出方式，考验你的语言组织和表达能力，在输出的过程中可以对所学的知识做多次的提炼浓缩，简化成通俗易懂的版本。
04 回顾和反思 把刚刚对于知识的理解写出来，然后大声读出来。如果有不够简洁或者听起来让人疑惑的地方，就再回顾一下所学的知识，查看资料来源，强化薄弱的知识点，修正错误的、不符合实际的知识点，直到可以进行再一次的输出。 05 简化 再一次精简，用最少的文字去与别人解释清晰，而这时，你就会发现自己真的理解了这个知识的内核了。内化是一切学习的终极目的。如果不能将知识成功地转化为自己需要的东西，学习的质量就会大打折扣。学好一门知识的前提是必须充分地理解这门知识，包括它尚待开发的价值。费曼学习法不仅仅是一种学习方法，还是一种思维。我们对于每一个概念，不要用感觉相近的一个复杂概念去简洁解释，而是要问最基础的问题，用最简单的语言来直接解释，这种思维方式会让我们能够追溯到事情的基本真理。从事物的基本真理出发，去进行逻辑推导，才能得到事物真正的结果！
史蒂夫·乔布斯（Steven.PaulJobs）说过的一句话：有时候你得到的知识根本称不上知识，充其量只是一堆信息。
我们知道一件事的名称，并不意味着我们就真正理解了它，有时，我们会使用宽泛的、一般化的语言掩盖了对于一件事情真正的理解。我们大多数人正在使用的传统学习方法，具有三个特点：第一，以输入为主。死记硬背，或叠加阅读量，量变达成质变。
第二，教条主义。盲目崇信书上的理论或框架，视野狭窄。
第三，标准化应用。严格按照学到的知识去实践，遇到问题生搬硬套，缺乏创新。
真正高质量的学习，一定能够让人融入真实的世界。
学习最重要的是“真实”，它必须让人可以与时代同步，理解身边正在发生的一切，促进我们对知识的运用和创新。
只有将学习从功利性的导向中收回来，专注于如何吃透一门知识，怎样让这些知识在今天就可以让自己变得更好，你才能真正地提高学习能力。 而提高学习的能力，比学到一门知识更重要。学习，究其根本是思维方式的比拼，不是知识存储的较量，也不是学位的竞争。
学习不单单和知识有关，还与我们的思维方式息息相关。
学习是一个人非常重要的能力。
