自己是一名中学历史老师，经历了这次教材的改革，虽然很多人说：历史即便教材变动，事情还是那些事情，发生过的事，能有多大变动？
我想，这种认识是浅显的。历史发生的事情经过书籍的记载，经历时间的沉淀，留下的文字，倘若只是冷冰冰的看它，那么历史终究活不起来。
自己经历了老教材与新教材的换代，对比其不同，最让我认同并且触动我的，居然是一种心态的改变。这也是基于自己之前对心理学方面知识的略微了解，才得到浅显的一些认识。
以一课题目为例，老教材《八国联军侵华战争》新教材《抗击八国联军》，看到这课题目，一直在想，事件是一个事件，为何新教材要把课题变成这个呢？陷入沉思……
梁启超先生说：变亦变，不变亦变。我想首先新教材的变动必然是符合时代发展要求的。为什么？编者为什么要这么变？
心态是一个最大的变化；从心理学的角度去理解，觉得这是特别特别好的变。八国联军侵华战争，感觉始终有一种受害者心理。虽然中国近代史充满了屈辱和压迫，国人的血泪和悲惨，但是倘若始终将自己放在受害者的位置，又有什么益处呢？就如同一个期待博得同情和认同的乞丐，最终博得的也只有同情而已。因为没有人会因为同情而认同，现实生活就是如此，而历史也是曾经的现实。可怜之人必有可悲之处。
还记得我上学的时候，从鸦片战争到八国联军侵华战争，无不控诉侵略者的各种凶残和暴虐，贪婪和无耻。当然这是没有任何问题的，但除了让人感到气愤和打抱不平外，只有深深的无力感。虽然最后的“落后就要挨打”的启示出现，却终难平少年时代对那段历史的愤愤。
变化后的教材，可以感受到字里行间，更多凸显出姿态的不同。仍是那些事儿，却能感受到一种很硬气的，有责任担当和勇于面对那段残酷的历史的那种笃定。一个这样的变化，让我看到，随着祖国的强大和繁荣，我们终于敢于用一种勇者应该有的姿态去面对血淋淋的侵略史。
新教材的变动很大，这只是管中窥豹，未来，期待从字里行间发掘出更多隐含的正能量！
