教育行走第三天

今天分享的嘉宾有凭借实力和能力官宣辞职，只是为了心中的那份执着，这份勇气可是我们很多人都没有的。也有以专业视角解读新时代学生心理健康的，还有生命教育这个话题也被深度解读。在我们的工作学习当中，什么是最重要的？如果你的能力有限，还想能在弯道超车，所有人给出答案，快来写作吧，能出书最好！让我们看看今天的他们都是谁？

一、张祖庆——一个特级教师，第二次野蛮生长

一个人回顾自己的成长史，是特别困难的，如果只讲成功，会让人感觉在炫耀，如果讲只讲失败，又让人不愿面对。其实每一个人的一生都是不能复制的，但是可以用来分享。

张老师把自己的人生分为两个生长时期，第一个十年从1989年~2009年，从刚刚入行当教师，对于偏僻小岛生活的失意，无心工作，还失手打了学生。在一次落水事件当中死里逃生，为了报答渔民，开始醉心于教育。有的时候往往是事与愿违，在三学三比当中，总分第一，却与十佳青年，失之交臂。当你一心一意去做某件事情的时候，并不会因为你有才华就会有收获，毕竟体制内有它自己的法则。用张老师的话来说沉潜十年，一腔孤勇，跌跌撞撞的往前走，更是意识到起起落落是人生的常态，但是有才华的人的光芒是遮挡不住的，2009年，张老师任杭州常务副校长。我们认为机会都是给有准备的人的，但是张老师的意思是机会是给准备特别好的人准备的。

每个人都有不同的选择，既然选择了就要负责，就要勇敢的走下去。就在张老师事业蒸蒸日上的时候，他选择了回归语文教学，官宣辞去公职，开启全新的后半生。张老师的愿景就是让更多人遇见更有品质的教育，离开了教育体制，有很多想法可以立马变现，离开了体制，拥抱教育，培养种子教师，张老师依靠自己的勇气和实力，选择了自己想要的生存方式。

走出了教育体制，没有了杂务牵绊，可以有更多的时间进行读书和写作。走了那么久，就是为了寻找一盏灯可以照亮自己，也可以照亮千千万万的学子，明师就是一盏灯，他要求老师心中有梦，眼中有光，手中有绝活，胸中有诗书。明师就是明智，明白，明亮，明日之师。

成为明师的几条路：

1.盘点自己，明确方向

用苏格拉底的话来说，未经省觉的人生不值一过。所以我们最好做到每日三省，凝视自己，正视自己，明白自己的资源所在。

2.栽培自己，聚能量

你想成为一个怎样的人？你就会遇到怎样的人，所有的发生都是顺其自然的。不断遇见更好的朋友圈，遇见更好的自己。要远离那些负能量的人，让自己始终处于能量场，与杰出的人交朋友，你连抱怨的时间都没有。要学习巴西的火红花，还有竹子定律，努力向下攀登，向阳而长，要做持续不断输入和输出者。

3.专注行动，勤迭代

任何时候有太多的东西要学，也有太多的东西需要抛弃，要懂得取舍，与其补齐短板不如练绝招，所以写作就成为明师的不二法门。写作可以为生命存档，写作就是用文字疗伤，助推我们的专业成长，写作可以激发小宇宙，唤醒自己成长的渴望。

4.勤于锻炼，修心身

作为老师，要有强健的体魄，要爱惜自己的身体，管理好自己的身材。不要过度追求虚的荣誉，把自己弄得遍体鳞伤。守住初心，耐住寂寞，站稳讲台，守得云开见月明！

二、行走教育中的榜样

这是一群自带光芒的人，每一个人都用自己的实际行动为自己赋能，热爱教育行走，提携后辈，期待我们也能成为他们的模样。

1.邓秀华——退休后再次出发的教育行走。

教育行走是一种自发的行为，作为一名退休后的老师，做公益，做志愿者，做力所能及的事情，退休之后，虽然身份变了，但是学习的热情不改，热爱教育，愿意为教育而行走，邓老师初心不改，矢志不渝的教育情怀温暖着我们每一个人。对教育的热爱，可以让我们的人生过得更加丰满。

邓老师是教育行走最忠实的粉丝，自费参与，克服行走的一切困难，只要能进会场就好，从自己一个人参加，到带领女儿，带领朋友，带领同事参加，如果这是坑人的事，相信也不会持续这么久。

2.蒋铭国——成长密码，相信相信的力量

朱永新老师说生命具有三重属性，自然生长之长，社会生命之宽，精神生命之高。长宽高三者的立体构筑成为生命，拓展生命的长宽高，才能让我们的生命更有意义。

我能够参加教育行走，还是因为蒋老师的引领，一个二维码就把我带到了这个教育行走的大家庭，经常会看到蒋铭国老师的公众号，感叹他成长迅速。

蒋老师今天也为我们分享了快速成长的密码。第一，教育行走给了他认知天眼，第二教育写作给了他成长的方向，第三，简书日更给了他优秀认可，第四，公益学习给了他技能加持，第五，在线活动给了他彰显机会。看来参加教育行走写作真的可以改变一个人，尤其是坚持不断的写，会让你的思维变得敏锐，逻辑变得清晰。学会写作，不管你写什么，写比写什么更重要，让我们努力做一个笃定写作的教育行走人。

3.郑沙——如何牵好孩子的手？

张文质老师说，幼儿园就应该用博士一类的高端人才来进行管理，因为她们更懂孩子，明白孩子的需求，知道要把她们培养成怎样的人。

邓老师说，我们知道生命成长是连续性的，生命本身需要教育给予支持和呵护，在本质上不会因为学段被切断，被增强或减弱。就像我们每个人到了任何年纪，到了任何阶段，都需要爱与被爱，幼儿园有她自己专属的快乐，我们从孩子身上学到的远比我们给予他们的要多。要想让孩子感受到快乐，首先老师要有广阔的视野，能够用生命陪伴这些孩子，让每一个人都感受到被重视。

作为园长，邓老师努力为孩子和老师提供更好的环境，为提升教师对环境创设理念的认识，发挥“第三位教师”的作用，让老师通过互相参观学习，促进交流，提高审美力，创造力。邓老师要做的是给老师，给家长更多正向的能量，努力营造一种向善向上的氛围，期待为孩子准备好学校从阶段衔接到自然过渡。

有些问题，孩子在幼儿园时期可能表现的并不明显，有时候还会被人因为年龄而忽略，但幼儿也是鲜活的生命个体，也需要被关注，用爱浇灌的生命之花才能开得持久和绚丽。

4.周国平——你的世界就是学生的世界

周老师是一位为农村学校而生的校长，他为我们解读什么是美好的教育，需要教师有梦想，需要教师有担当精神，需要教师有创新意识，需要教师有持久力，需要教师有自信的表达，需要教师保持阅读的习惯。

有意义的校园不应该过分追求分数，而是应该让每一个孩子的生命个体都得到充分的体验。有意义的校园生活也不应该只是神情严肃的教学楼儿，是应该让每一个孩子在校园中找到自己心仪的地方。周校长用自己的实际行动满足孩子的心理需求。

周校长说我们之所以能够超越恐惧，是因为从未放弃学习。让能力成为护城河，成为应对不确定性的法宝，保持随时离开的能力，选择坚定的坚守才是最高的自由，写下就是教育的改变，美好的教育就是从你的视界开始。

好看的皮囊千篇一律，但有趣的灵魂万里挑一。校长是一个学校的灵魂，校长可以决定学校的日常，是重分数还是重能力，是为学校名誉而战，还是真正为学生的终生发展考虑。就是这样一位“霸气”的周校长，你的需要正好他有。

5.苗旭峰——写作为教育人生赋能

苗老师用神话故事开篇，只有打败怪兽，才能拿回礼物。我们的人生就是一个通关的过程，写作是为自己提高技能，写作让我们的教育生态变得更美，让我们在照亮自己的时候，也可以让我们照亮别人。

如何进行写作呢？

第一，突破局限，换一个方向成长。

我们要想在一个学校立足，那就要靠分，想在一个城市立足，那要靠课，要想在更大的范围内立足，就需要靠文学，写作是为能力差的人开启了一个新的跑道。

第二，发现自我，换一个方式做教育。

我们可以教书，读书，购书和写书。这些都是为我们的教育工作赋能，让我们不只是有简单的一桶水，更是培养火种，助力自己的教育人生，也助力身边的学生和朋友。

第三，如何通过写作推动自我成长？

可以开设简书和公众号，给官媒投稿，加入写作团队。一个人可以上路，但是一群人会走得更远，加入写作平台，就是为自己加持，有了前辈的指点和提携，一定会让自己更快成长。

苗老师说上帝忘记给我翅膀，就让我在文字里飞翔，让我们跟随着优秀的人一起遨游。

三、张玲教授——哪里才是学生心理健康的最后庇护所？

张老师是华师大教育管理学的副教授，所以以专业的视角为我们解读当下学生的心理健康。

疫情之下，每一个人都变得那么脆弱，成年人尚且有被稻草压垮的一刻，更何况是孩子。每一个孩子都是背负全村人的希望，作为家长关注孩子的往往是分数。张老师说学生心理问题具有普遍性、严重性和艰巨性。开学学生自杀及离家出走事件频出，触目惊心的案例随时随地发生。

怎样超越教育？

有时候技术也无法超越，有时心理健康的命题与我们通常的一些教育命题是不同的。

过早懂事或过分利他是不健康的表现，因为可能导致压抑和他控自我。青少年阶段没有明显的逆反不一定是好事，因为可能导致自我同一性的早闭或延迟，这都是自我发展的很严重的危机。自律、坚韧、上进、认真、忠于职守这些正面的、被社会高度重视的品质，可能会变成功能不良的强迫倾向。这些与我们传统认知不尽相同，孩子甚至往往被我们误导。

直到悲剧发生，我们才能放下虚荣，真正的来面对深刻的人性问题，焦虑和孤独最是吞噬一个孩子的猛兽，也许及时干预不能彻底解决问题，但是至少不会让悲剧发生。

预防悲剧再现，张教授为我们带来四个思考

思考一:意义治疗能够成为救赎吗?

重要的不是我们对人生有何指望，而是人生对我们有何指望，把受苦当成独特而孤单的使命 ，这样的人生又有何乐趣可言。

意义治疗作为一种认知疗法在当代对生命意义的重构生命具有重要意义，我要是一种强大的成长内驱力，成就体验 ，反管制、反统一，自发自由个体。

当问题出现，也有许多简单实用的心理技术:

心理技术1:中学生戒烟与系统脱敏法

心理技术2:早恋、受害情结与空椅子技术

心理技术3:压力应对技术

心理技术4:PAC交往分析理论

心理技术5:三栏自技术与寻根术

思考二:存在治疗与家庭的回归在现代如何可能?

疫情之下，回归家庭，本该是享受天伦的时刻，可是因为孩子的学习，或者因为孩子沉迷于手机，让很多的家长变得焦虑，忽略了家庭才是孩子最坚实的后盾，最后的堡垒。家庭具有非常重要的社会价值，在减负补课限制下的家长，要明白到底该加什么，减什么，只有真正明白学生真正的负担来源于哪里，知道教育的目标和价值决定，才能够真正的做到与孩子平心静气的进行沟通，与孩子建立亲密的关系，才能培养孩子在社会立于不败之地的自信。

思考三:精神分析能否救中国教育？

中国教育问题最大在哪一段?答案是幼儿园和小学!在幼儿园时期，我们往往忽略了亲子关系，安全感建立的问题，只是关注了知识学习。而在小学阶段，我们关注了培养孩子的正确的世界观，却忽略了孩子负面情绪的重要性，情感的成熟和自我功能的形成。有些隐形炸弹埋下了，对孩子一生都是影响，随时都有爆炸的隐患。

思考四:人文教育的复兴

应试是如何伤害学生心理健康的?应试教育不仅给学生带来压力，更多焦虑的是父母。全家人把所有的希望和精力放到孩子的身上，期待过高却不能得到回馈，对于任何人来说，都有可能崩溃。这是教育根源性的价值与目标的迷失，其实我们不仅要培养孩子具有竞争能力，更要培养竞争心理，具有一定的承受能力，读书可以让我们的大脑变得更加的聪慧，思维更加的敏捷，对待事情也更加的灵活，心理承受能力也会变得更强。

哪里才是心理健康的真正庇护所?

要想给我们的教师真正减压，要想让我们的孩子真正快乐，光靠心理健康教育是不行的，得靠教育、靠社会的根本性的变革。家长应该给孩子以爱和支持，以使孩子产生心理上的安全感，这不是心理医生可以替代的。学校应该帮助学生心灵成长，增长自我内在的精神力量，这也不是心理咨询可以包办的。社会应该给每个成员提供和谐的价值，以使社会成员产生心理上的整合感、归属感，这不是心理辅导机构可以弥补的。心理医生不是救世主，我们都对我们周围的人负有心理责任。当然，这不否认真正的救世主还是我们自己。

四、张文质——疫情时期的教育学。

张老师是最后总结的，他在出场也意味着三天线上讲座即将结束，张老师一直致力于生命教育。所以关于疫情时期的教育学也为我们分享了几点：

1.确定优先事项。

期待孩子有美好的未来，生命是第一优先选择，健康，品行，然后才是学业。人经常会犯错误，特别是那种不过脑的错误，所以要有思考意识，具有辨别的思想，多些预见性面对选择的时候才能够确定优先选项。

关于职称问题，也是每一个教师的痛处。但是人是每一个个体，所以他就会有自己的选择，邝红军老师选择陪伴家人，热衷写作。于洁老师选择全身心陪伴自己的学生，对自己的人生也是有决断的。他们都有着对教育的热爱，我们不在水里，也许也不懂得鱼的快乐。因为在我们看来，他们除了职称不是那么高级，但是他们的生活过得都是非常的精致，这也是我们羡慕不来的。

张老师还谈到了对教育本身的思考，不说假话，说真话，或者我们应该向鲁迅学习，也不要转嫁消极的情绪给学生。

人生究其根本，要有健康的体质，你选择什么样的行动，就有什么样的结果。我们可以通过常识型判断理清生命的内在纹路，把经验转化为智慧，转化成对生命的敬畏，也可以避免更多的危险和伤害。

2.更坚强彻底的生命第一信念。

关于对生命的认知，生命像坐标，在功利面前，人往往会忽略生命的价值，事实证明，只有良好的亲子关系，否则就会彼此厌恶，会成为孩子一生的痛，也会影响到孩子的社会价值观。

3.重新评估人与人的关系。

我们承认亲情是重要的，即使三观不同但也可以共存。但是在生活和工作中，我们还是希望身边有能给自己带来影响的人。契约精神，人际关系的边界感，文化艺术的资源，人的思想和观念的前卫可能是很多人向往大城市的原因，但是在网络发达的今天，我们可以通过活动认识更多的人，从别人身上认识照亮自己，让自己身边有朋友，远方有导师。

4.应对各种变化，切勿盲目跟风。

小学教师应该以学生的发展为核心，而不是以学科为核心，作为职业教师，要能坚守自己的本份，要做一个身强力壮的人，要做一个有爱心的人，因为良好的亲子关系足可以温暖孩子的一生。

5.坚定自己的职业本分，不要被恐惧所控制。

作为一个有教育品质的人，通过读书，写作和交流，来补充我们对孩子的教育心理缺失，不要被未知的东西吓倒，也不盲目自信。

6.放低职业的期望值，提升每天的生命品质。

职业是我们谋生的手段，放低对职业的期望值，提高生活的质量，阅读与写作可以让我们的每一天过得幸福快乐一些，人这一辈子最好是能自己出一本书，写作会推动阅读，阅读也会提升写作质量。

第七届教育行走教师公益研修夏令营，三天时间众彩纷呈，有心理教育，有课题研究，有疫情之下的众生百态，有对教育的深度思考，也有不断成长起来的榜样。三天的头脑风暴，每一位讲师都是充分准备，用张老师的话来说，为了这三天，他们已经准备了一年，高强度的听课，高密度的话题，也许让我们的肉体在活动结束时有些许疲倦，但是我们沉浸在知识的海洋中还无法上岸，三天的课程映射到我们生活，反思总结是不可或缺的重要过程，听是输入，写就是输出，有输入和输出的过程才是思考的过程，也许我们的思考还很浅薄，思维还有些弱，那我们就多想一会，再听听伙伴们的声音，团体的智慧，一定是优先选择。

所有的经历都是成长，所有的遇见都是最好的安排，所有的分享都是收获。我们在这次的学习当中，共同学习，各自成长，一个人也许能走得很快，但是更多的人会走的更远，只要你一直坚持教育行走，就能收获有益的人生。