今天读了《数字时代的学与教》，给教师的建议第一讲——没有信息技术，就难以达成教学效果。刚开始看到这个题目，我有点疑惑，信息技术固然重要，但是没有信息技术就难以达成教学效果么？说是少一点辅助的工具，学生在理解上排除了辅助工具给他们带来的直观感受，会难以达成教学效果么？但是读完了今天这个建议，真的改变了我的想法。
我尤其认同基于学情的教学策略。对于最近正在尝试使用的irs，我想说说今天发生的课堂案例。第一在以前的课堂，我们听同样拥有ppt教学展台之类的信息技术手段，但是语文课堂，对于学生的评价非常的笼统。今天上课的时候，一道题，内容是，你喜欢那首小诗，你能想象到的画面是怎样的。以前我会经常给学生在课堂是畅所欲言，但是说完之后，似乎学生是没有任何提升的。今天的麻吉星的使用，我首先用手机将两个孩子的答案拍下来，之后展示出来，让其他孩子投票你喜欢那个答案，其实两个孩子的答案都是正确的，但是第二个孩子的表达更加生动，在投票之后，38个孩子选择了表达生动的孩子的答案，然后我进行挑人，追问他们为什么选择这个孩子，学生不仅说的头头是道，之后更直观的让学生知道今后的表达选哪种更会让大家认可。
