什么是素质？素质，是后天形成的一种生活习惯。 素质的高低不以人种而划分，任何地方都有素质高的人和素质低的人。
素质就是一个人在社会生活中思想与行为的具体表现。在社会上，素质一般定义为：一个人文化水平的高低；身体的健康程度；以及家族遗传于自己的惯性思维能力和对事物的洞察能力，管理能力和智商、情商层次高低以及与职业技能所达级别的综合体现。
人的素质包括自然素质、心理素质和文化素质。素质只是人的心理发展的生理条件，不能决定人的心理内容与发展水平，人的心理活动是在遗传素质与环境教育相结合中发展起来的。而人的素质一旦形成就具有内在的相对稳定的特征，所以，人的素质是以人的先天禀赋为基质，在后天环境和教育影响下形成并发展起来的内在的、相对稳定的身心组织结构及其质量水平。
而我们在这里所讲的民族文化素质教育，是指总体的文化教养，包括我们的行为习惯.，养成习惯等等。
最近一直在一线工作岗位，发现有很多的个别行为习惯要改掉，譬如我们去超市购物，拿了某些商品，要按原摆放位置摆放，不能随便乱扔，不能有偷盗行为，但是往往很多顾客还是有贪小便宜的习惯，总想顺手牵羊的把商品给盗走，又譬如我们去自助餐厅吃饭，总喜欢把所有的食物都放在盘子里，不管自己是否能消耗，造成严重浪费，又譬如，我们公共交通场合，要有礼让行为等等，这是反映我国的民族素质教育，很有必要进行大范围推广。
我们的孩子从来到这个世界开始，就像是一张白纸，你怎么填，他她就是怎么样，往往大人的行为对孩子来说影响很大，为什么说言传身教，就是这个道理，而大人们却往往忽略了这个问题，只是一味的教育孩子，这其中的效果可想而知。
在我们中国，目前也开始强调起“素质教育”来，说是要把孩子从过去的“应试教育”中解放出来。
纵观其他西方国家的教育方式，西方家庭不像中国的许多家庭那样，从孩子极小时就向其灌输大量的文化知识，而是比较注重素质的超前教育。他们对孩子的教育是要尽可能多地扩大涉猎范围，如音乐、绘画、游泳、球类等。
《素质教育在西方》这是一本非常值得家长们阅读的书籍，本书的目的，并不是想振聋发聩，唤醒我们的民族意识什么的。 而只是想借他人之长，补自己之短；让我们的家长、老师可以从中得到一些启示，并学到一些实实在在有用的东西。 通过这本书，也许未必能一下子收到很好的效果，但潜移默化之下，我们的家长、老师和西方的家长、老师，虽未谋面却已拉近了距离。确实我们在有些方面还是要学习别人的优点弥补自己的不足。
相信在不久的将来，我们的民族文化素质教育发展越来越好，让我们生活在一个人文环境的社会。
