困惑起源：在《中国的疆域》一课中，我提问了一个不算重点但也需要学生了解的问题：“中国除了渤海，还有一个海峡属于内海，大家认为是哪个？”。不少学生马上想到说“台湾海峡”，少部分有同学说“琼州海峡”，为了了解学生的想法，我让学生进行投票选择：“1”代表台湾海峡；“2”代表“琼州海峡”。不少班级的投票结果显示，选择“台湾海峡”的多于选择正确答案“琼州海峡”的，于是我分别挑选了一个同学解释选择的理由，其中选择“台湾海峡”的同学认为，台湾海峡四周离其他国家比较远，应该整个都属于中国，而琼州海峡不远处有越南等其他国家，可能不是整个都是中国的。选择“琼州海峡”的同学则认为台湾海峡的海面太宽，琼州海峡比较窄，所以更有可能整个属于中国，学生答到这里，我继续追问，为什么海面窄就认为属于中国，我们前面有学过什么知识来支撑你的说法吗？学生提到了领海范围——12海里，到这里，我想学生们应该都清楚了，于是让学生们进行二次作答，没想到某班学生的投票结果更倾向于“台湾海峡”，这种时候，考虑到这个知识点不算很重点，于是就没有让学生进一步探讨，直接引导学生了解正确的答案。但是心中却留下了“如何使用数据进行教学决策”的巨大困惑，有待品读、思考和实践来解答。
“如何使用数据进行教学决策”教学困惑缘起
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