一年级是识字写字的阶段，课本里面有一类字只要求会读，理解，不写。认字的方法有很多，加偏旁，减偏旁，换偏旁，看图识字，归类识字……运用了适当方法之后，觉得那些要求认识的生字孩子们都应该会认了。于是指名点了一个男孩子，让他自己读。我指一个字，他读错了；我又指了一个字，他又读错了。怎么办？完全出乎我的意料！但我立刻淡定下来，想到一个办法。“孩子们，他没读对生字，我们来教会他！可是老师没办法了，谁来替老师出个主意？”孩子们就是好“哄”，一个个地举起小手，“老师，咱们领着他一遍一遍地读，多读几遍。”――办法可行。“老师，你说字的样子，让他猜是哪个字？”――这个办法，好像得他认识字了才能做――那个出主意的孩子笑笑说：“那就等他会了，再用我的方法。”――好！为了不让孩子失望，我采用了他俩的方法――把生字组成词语，说成句子，反复领读，然后大家闭上眼睛，我说字形，孩子们说字音，说词语。结果，不光是那一个孩子，全班绝大多数孩子都会了，都非常兴奋！“”谁教会他认字的？”――我用手指了指那两个出主意的孩子，拍手示意，孩子们拍着手一起喊：“1， 2 ，3，你最棒！”那两个孩子一脸的自豪！我也满足地笑了……
教学日记（4）――怎么教会他？
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