作为一个新手教师，如何取得家长和领导的信任，我的方法是建立班级特色。我的切入点是写作。我觉得写作一旦有了效果，就会非常显著。
接手第一个学期，我要求班级学生在家做家务，每周写一篇《孝顺日记》，300字左右，养成写作的好习惯。第二个学期，我开始布置每日日记和每日摘抄。刚开始的一个月每天随意写，不少于100字即可。同学们渐渐开始有话可说。之后我开始定时定量地布置主题日记。根据语文课文内容和时事布置主题，也会根据写作手法布置专项主题。每天写完日记，我会表扬日记写得好的同学。受表扬的同学更愿意写了，没受表扬的同学攒着劲认真写。有一段时间，为了充分调动孩子们的写日记积极性，每次日记优秀的同学可以得到一根棒棒糖，写作的热情更火热了!
孩子们越来越喜欢写作了。我开始寻找可以给孩子们投稿的作文园地。我刚开始悄悄地给孩子们投稿，因为不知道结果如何。没想到第一次投稿，就中了好几篇。之后我开始“大张旗鼓”地投稿，鼓励孩子们多写多投稿。渐渐地我班的写作氛围越来越浓厚，获奖的作文越来越多。
写起来容易，做起来难。每次修改孩子们的作文都需要大量的时间，需要挑灯夜读，在夜深人静，能够全神贯注地修改作文。其实，为孩子们修改作文，为孩子们投稿，作为教师并没有从中获得任何实质性的好处。但是看到孩子们一张张灿烂的笑脸，看到孩子们自信心的增强，就觉得可以再坚持。孩子们的进步就是对我最大的褒奖。
刚才我就在修改孩子们五上1-4单元的作文。看到孩子们能够轻轻松松的写到500字以上，甚至有些孩子写到1000多字，真心为他们高兴和自豪。随着一篇篇作文被同学们创造出来，看到越来越多的同学们作文写得越来越好，内心不自禁地涌起自豪之感。这就是我的孩子们，我的教导没有付之东流，孩子们的确在认真地倾听老师的教诲，就觉得一切都值得了！
