这周高年级哥哥姐姐要期末考试了，我们低年级孩子也要准备收拾东西过暑假啦，但班级还有许多公共物品，比如植物等无人照料，隔两个月暑假肯定不行，一些日常养花的花瓶、班级吉祥物玩偶也会落灰藏细菌，怎么办呢？往届，一般都由我直接安排或者孩子自由认领，但这样会出现两个问题，要么直接安排的对象不太愿意领取这样物品回家，物品得不到和很好的照料，要么就是这样物品太抢手，大家抢着要，无法公平分配。除此之外，还不乏有东西带回家就带不回来的情况，因为隔太久老师也忘记了，孩子自己也忘记了。
为了避免同样的情况发生，我灵光一闪，结合低年级孩子泛灵化的特点，推出了“梦想之舟的教室小伙伴暑期寄养家庭申请表”。我把班级待领养物品按每人能“领养”一份的量做了清单，由孩子经过慎重考虑后填写申请单。
这样一来，孩子们就必须要有思考、有规划才能再申请了，开学以后，老师也能凭借申领单知道物品的去向，及时提醒孩子们带回。很快，想好的孩子填写申领单来找我，孩子们太可爱了，有的申领了班级之前尝试种郁金香但失败了的空玻璃缸，计划回家种上小睡莲让它重新变美，开学再带来；有的领养了班级的小多肉，最近天气热有的多肉快不行了，孩子们就在申领单上列了回家给它施肥换土的计划；有的领养的是空花瓶，说回家会把它擦得干干净净，开学插上漂亮花儿再带回来；有的领养了我还没来得及推行开的跳皮筋绳，说回家一定要跟爸妈学会怎么玩，开学教大家；还有的领养了吉祥物娃娃，说会给它洗澡，每天给它讲故事，和它一起睡觉......看着孩子们的申请单，我仿佛已经看到开学时教室花团锦簇，焕然一新，课间孩子们聚集在一起学新玩法，玩新游戏的样子了。
在漫长的暑假里，以班级小伙伴为联结，班级文化仿佛也能跨越时空和孩子进行有温度的互动。在这样一个班级小物品的陪伴下，孩子们会不会也多一份责任感在心头，更认真地对待自己的暑期生活呢？试试吧，多创造，多试试，多信任，才能遇见成长和未知的精彩呀！
