今年九月，我家姐姐光荣地进入校园，成为了一名小学生，我在心里默默定下一个年度目标：引导孩子爱上上学。

怎么达成目标呢？我想通过培养有归属感和价值感的自我负责的孩子来完成。

那么孩子目前遇到的困难有哪些呢？通过日常观察和孩子自己的描述，我收集到以下几点：

1、害怕找不到教室；

2、上学时间长，想妈妈；

3、害怕被老师批评；

4、担心作业太多没时间玩。

我将孩子的困难和我的大目标相结合，和孩子一起制定了一个个小目标，逐个突破。

目标一：两周完成找到教室。

解决办法：每天提前10分钟到校，路上先在心里回想演练一遍路线，进校后实践操作，不断总结经验，熟悉环境。

结果一周之内就完成了此目标，还可以带领其他同学去教室！此处感觉到自己的能力，收获价值感。

目标二：在学校找到归属感，增强在校安全感，减少思念妈妈的次数，独立起来。

我打印了一张孩子和我的合影，塑封后送给她，并告诉她：“宝贝，这是一张魔法卡片，想妈妈的时候可以拿出来放在胸口，妈妈就能感应到，会在心里给你一个抱抱的。”

孩子非常开心，拥抱我：“谢谢我的好妈妈！”

最开始说一天想了9次，问我感觉到了吗？我嘻嘻哈哈表示感受到了7次，有2次可能在上厕所，没有接收到信号……

渐渐地和老师同学们越来越熟悉，有了一些好朋友。又因为被老师选出，代表班级去学校参加一些活动，课堂上也积极表现，为小组争取积分获得荣誉等，都增强了她在这个班集体里的归属感。

第三周有一天，她突然告诉我：“妈妈，我今天很忙，好像一次也没想你呢！”

“啊，我可是有想你，给你抱抱呢，你没有感觉到吗？”

“嗯，好像是有一次，不过我没用魔法卡片，我就是在心里默默想的。”

不管是家人还是老师同学，都给孩子传递了爱，带给了孩子安全感，此处收获了归属感。

目标三：尊重老师，认真听老师讲话，遵守各种规章制度，做好自己该做的事。

从幼儿园开始，我们就着手训练收拾整理自己的书包，现在不仅书包、课桌干净整洁，还养成了晚上做完作业和早上出门前两次检查书包的习惯，保证万无一失。

开学第二周就被老师推荐，和其他几个同学代表班级去参加学校的整理大赛，获得了“整理小达人”称号。

有一天很自豪地给我分享：“妈妈，老师让我做的事我都做了，要带的东西我也都带了，从来没有少带过。”

我肯定了她，果然是整理小达人，她接着说：“可是，昨天我的铅笔没有一支可以用，我都是借我同学的。没事，这样我就学到了啊，下次不仅要检查笔袋，还要检查笔袋里的东西。”

这犯错是学习的大好机会运用得非常溜啊！

此处又获得满满的价值感。

目标四：认真学习，高效完成作业。

首先我们一起讨论了为什么要做作业？作业内容主要是复习和预习。

为什么要复习呢？还记得妈妈说过的一条遗忘曲线吗？第二天差不多就能忘一半，所以当天就复习一下，非常重要。还有呢，复习也可以检查老师上课讲的弄懂没，弄懂了作业就会做，不懂就不会做，那就再去问老师，弄懂为止。当然还有一种情况是上课没认真听讲，也不会做，所以，上课一定要认真听讲才行。

预习呢，是为了上课有事可做。先看一遍第二天要学的内容，如果都懂，那上课时就看看老师讲的和自己理解的是不是一样？还可以先想想自己假扮老师会怎么讲给同学们听，上课时再对比一下老师是如何讲的，举了哪些有趣的例子？还可以听听其他同学不同的想法。当然如果有不懂的不明白的，就更要认真听了。这样上课是不是就有趣多了？

从上幼儿园大班开始，就开始训练认真听老师布置的任务，记清楚并回家自己安排时间完成。幼儿园因为任务单一，做得很好，但是上小学后，每个老师都布置了不同的任务，最开始孩子总说记不住，让我念给她。

其实双减后，老师没有布置书面作业了，但是每天还是有说一说，读一读，演一演等口头的复习作业和预习要求。

我很认可一年级的孩子，有必要养成学习的好习惯，所以我就和她约好两个星期过渡期，自己上课认真听任务，尽量想办法记下来，如果回家实在记不起妈妈可以提示。同时孩子也可以想想既然作业是复习，那么今天上课讲了哪些内容，就是复习哪些内容，慢慢地引导，现在基本能想起所有的任务，还有点自我学习的感觉了。

既然明白了作业的目的，自然就不惧怕作业了，没有抵触之心，加上上课认真听讲，回到家吃过晚餐，设好番茄钟，她习惯称为“吃披萨”，就开始完成作业。

现在要“吃三个披萨”基本才能完成，因为我家爸爸下班晚，我一拖二陪作业还要陪3岁的弟弟，刚开始还有点慌乱，不过开了几次家庭会议，请孩子们帮忙想办法，现在越来越好了，基本可以控制局面，弟弟打扰姐姐次数越来越少。

而姐姐有时也非常厉害地把完成作业设计进了游戏，于是我既可以陪弟弟玩，她也能继续完成作业。比如，“我是医生，现在我要去写检查报告，你们不能来打扰我，弟弟，你是护士要照顾好妈妈病人。妈妈病人，我写完报告会拿来给你看，我们一起讨论。”

这种游戏通常是她自己给自己安排的书写作业时间。老师只是建议书写不好的可以在家练习，她就给自己安排上了。

当一个人是自发的要做一件事时，效率是很高的。姐姐以肉眼可见的速度在进步。老师发回的同步练习册，可以看到由最开始的A（有一出错误）居多，慢慢地A+1颗星（全对但是书写有待提高）多起来，最近A＋2颗星（又正确又书写工整）多起来，还有了特别的大徽章！

这些都给了她很多价值感，同时因为这些能力得到老师的肯定，有自信交了很多新朋友，又有了很多归属感，所以，最近我已经听到她说过两次：“上小学太有趣了，我喜欢上小学！”

这样看来，孩子的困难和我的目标都初战告捷！

双减之下的第一个月平稳度过，接下来肯定还会遇到很多困难，但是只要我们大目标明确，就制定好一个个小目标，努力逐个去解决就好。