01

学生对积分一如既往地感兴趣，这是好现象。我还真担心孩子们不把这玩意儿当回事呢。

三年级有老师说，她们班的学生不管用什么方法激励，都不管用。用现在时髦的话来说，就是躺平了。才三年级耶，就躺平，这怎么得了。

幸好，我的学生对学习还是保持着浓厚的兴趣。

我的教学始终把提升兴趣摆在第一位。

今天限时做作业，2分钟内完成且满分的，+3分。如果完成了，有错误，就+2分。

第一个上交且满分的同学担任计分员。

学生们非常积极踊跃，全神贯注写作业，大部分都能按时完成。

下课了，他们喜欢挤在黑板前看积分榜上的分数。连最调皮的智光也坐的端正了，还主动写作业了。他今天得了6分。

放学了，梓玮在操场上碰到我，嘟囔着嘴说：“老师，嘉佑给我改名为嘴玮，我就也给他改名为嘴佑，没想到，他说要扣我的分。”

说到这里，梓玮一脸委屈，眼泪差点掉下来了。

我赶紧安慰他，并表示明天要批评嘉佑。

他的情绪缓和了。

嘉佑是组长，负责登记本组学生每天的纪律分。

想不到，他还“以权谋私”哈，我忍不住又笑了。这件事至少说明孩子们都挺重视积分的。

遇到问题，解决问题。从学生的角度去思考问题。

02

成绩好的学生，不一定思想好。

三3班的一个男生，成绩排前三名。可他对老师很不礼貌，老师很伤心。

事情很简单。

上课了，老师说：“请同学们把这几个好词语写在自己的本子上。”

他公然当着全班同学的面说：抄你xxx！

如此粗鲁的话，老师一听，大吃一惊，也非常生气。

写作业就这么令人痛恨吗？

这个老师非常敬业，性格也很温柔，为何却赢不了学生的心呢？

现在的学生究竟是怎么回事？作为老师该如何教育。

教无定法，时代不同，方法不同。有一点是不变的，那就是爱心。