“问渠那得清如许，为有源头活水来。”教给学生写作知识的源头活水就是语文教材。经过专家们精挑细选编入教材的每一篇课文，都隐藏着丰富的写作知识。今天我给学生讲了《台阶》这篇小说（部编教材七年级语文下册第11课），在临下课的最后几分钟，我引导孩子们从写作角度来探讨藏在这篇小说中的“写作密码”。
先看文章的开头：父亲总觉得我们家的台阶低。
这个开头非常精彩，语言简洁，内涵丰富，这短短一句话，交代了本文的主要人物----父亲，事件的关键词----台阶，开门见山，开篇点题。此外设置了悬念，父亲为什么总觉得我们家的台阶低？吸引读者的阅读兴趣，真可谓一箭三雕。
反观当下很多学生在写作文的时候，很纠结开头怎样来写，不知道如何下笔。我经常批改考场作文，发现不少孩子把作文开头写得繁杂，写了两三百字，也不能看出这篇作文他到底想要表达什么。
如果孩子们能学习借鉴这篇文章的开头方法，何愁写不好文章的开头？我们还可以从朱自清、鲁迅、老舍、杨绛等大家的文章中发现，他们大多是用这种“开门见山”式的开头。
本文隐藏的写作密码之二：运用“数字”来表现人物。
比如有这样一段文字：
父亲的准备是十分漫长的。他今天从地里捡回一块砖，明天可能又捡进一片瓦……
于是，一年中他七个月种田，四个月去山里砍柴，半个月在大溪滩上捡屋基卵石，剩下半个月用来过年、编草鞋。
这个描写片段的中心句是父亲的准备是十分漫长的，作者没有笼统地表述父亲一年忙到底，而是把父亲一年的时间的劳作详细地“罗列”出来，用“七个月”“四个月”“半个月”“剩下半个月”这样的方式，来表现父亲无论严寒酷暑，一年到头永远的辛劳。
在写作文的时候我们也可以借鉴这样的写法。
比如写一个同学，表现他学习很勤奋的特点。可以写他周末的时间安排。早上到
晚上他一天如何安排的，这样写起来，比“他学习很勤奋”这样的句子有更丰富的画面感和表现力。
同样，作为细节描写，下面这个描写片段更值得我们去学习。
那时候已经是深秋，露水很大，雾也很大，父亲浮在雾里。父亲头发上像是飘了一层细雨，每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。晃破了便滚到额头上，额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。
在这段文字里面，作者用了一些动词非常生动形象，比如“浮”“飘”“挑”等。一个“浮”字生动表现了当时雾很大看不清父亲全身的情景。
“每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠。”这句话是细节描写中的细节，作者不仅观察深刻，还运用拟人的修辞手法，如同特写镜头一般，带给读者的画面感非常鲜明。作者的“凝视”之深，让人难忘。
记得曹文轩在一本书里写道：“未经凝视的世界是毫无意义的。”你的作文为何写不好？因为你没有凝视这个世界。没有凝视，哪来细节？没有细节，哪来生动？缺乏细节描绘，恰恰是大部分孩子作文写不好的具体表现。向来套路得人心，唯有细节才动人。
教材中的写作密码有很多，需要师生共同“凝视”，才能不断破解。
