现代教育的效果取决于家庭和学校教育影响的一致性，现代社会各种竞争都很激烈，人们的压力也很大，使得一些年轻的父母在生活，学习和工作等的压力驱使下，不得不把孩子推给爷爷奶奶或者外公外婆来照看抚养，这使得隔代教育成为一种客观存在的家庭教育方式。今天听了费老师的讲座《隔代教育·亲子关系的新视角》后，让我对隔代教育有了更近一步的了解认识。
俗话说“家有一老，如有一宝，家有一小，如有一虎”，隔代教育的出现和存在给我们印象中正常的家庭教育方式带来了极大的冲击，我们不能全盘否定隔代教育，在批判它的弊端的同时也应该看到它给我们带来的益处，它就像一块硬币，有着正反两面性。正面效应就不罗列了，下面我们就来分析一下它的反面效应，即弊端。它的弊端主要体现在以下四点:
1．过分的溺爱和迁就容易使孩子产生“自我中心”意识，形成自私、任性等不良个性。
祖辈格外疼爱孩子，并且容易陷入无原则的迁就和溺爱之中。同是由于是隔代亲，老人心理上会有一些顾忌，怕出差错儿女责怪，这很容易让孩子处于说一不二的核心位置，事事依着孩子，处处围着孩子。时间一长，孩子会以为自己是家里的“老大”。于是，一有机会就会发脾气要挟家长，以满足自己的非分要求。
2·过分保护和扼制了孩子的独立生活的能力和自信心的发展，增强了孩子的依赖性，容易使孩子变得越发娇气。
陈鹤琴先生曾说过：“凡是孩子自己能做的事，让他自己去做。”这样才能培养孩子的独立性、自理能力和责任感。而不少祖辈习惯于包办孩子生活上的一切事情。当孩子把玩具乱撒一气时，他们会一遍遍地整理；当孩子蹒跚着上下楼时，他们担心孩子摔倒，会抱着孩子上下楼梯；当孩子自己吃饭时，他们又担心孩子弄得一塌糊涂，就一口一口地喂……这种种做法，使得孩子的手脚得不到充分的运动，孩子的大脑也用不着独立思考，这样很容易导致孩子动作发展缓慢，独立生活能力差，增加了对家长的依赖，孩子一旦遇到困难或要要求不能得到满足时，就没有信心去解决问题，继而产生愤怒、不满足的情绪。
3·祖辈深受传统思想的束缚，接受新生事物较慢，影响孩子创新个性的形成。
祖辈的观念相对滞后，不太容易改变几十年来形成的思维模式和生活方式，不能很快跟上社会发展和观念更新的步伐，所以在与孩子相处时，不善于运用科学的有创造性的方式引导孩子，对于孩子提出的尝试行为等一切具有冒险和创新性的探究行为总是阻止。
4·教育意识的缺乏和教育方法的不当使孩子错失了形成优秀品质(比如爱劳动，文明谦让等)的良机。
父母在教孩子知识、满足孩子要求时，往往考虑这样做对孩子的个性成长是否有益，能否培养孩子良好的品格。祖辈当然也重视孩子的教育问题，但他们更多注重教孩子认字、数数，却不大意识到应随时随地在活动中培养孩子爱劳动、谦让、照顾别人、坚持性等优良个性。
鉴于隔代教育的种种弊端，作为一线班主任的我们如何做才能使隔代教育取得祖辈父辈孙辈三代共赢呢？我个人有以下几点建议:
第一，祖辈和父辈要合作而非对抗，多交流沟通，要尊重祖辈施教的权利。
第二，挖掘我们父母的经验“宝库”。多让他们讲讲自己年轻时的故事，让孩子多了解过去的生活，拓宽孩子的视野，促使孩子自觉的思考人生。同时也会让长辈感觉自己是被需要的，幸福感更强。
第三，我们作为子女要懂得感恩我们的父母，常夸赞他们，肯定他们的付出。
第四，让我们的父母力争有健康的身体，良好的生活习惯。
第五，教育方面以我们的观念为主，父母的观念为辅，力争老人和子女一条心。
总之，隔代教育作为一种客观存在的家庭教育方式，对孩子的个性发展有着极大的影响。所以，我们应该清楚地认识到隔代教育的利与弊，在发挥其教育优势的同时，认真克服种种负面影响，使孩子现有的家庭教育状况得以改进，使我们的孩子快乐、健康地成长。
