七色花的故事美好而又温暖，正如孩子的心灵清澈而善良！
在进行数学活动7的分解组成的课程中，我用“七色花”这一情境主线，让孩子们通过观察七色花掉落的花瓣和剩下的花瓣，来让幼儿自主发现和记录7的分解组成，让幼儿在观察中发现，在发现中自主学习，记录整理。
当孩子们把他们记录的结果大胆展示并得到老师的赞许时，那脸上的笑，让你看到了孩子那份源自内心的满足和满满的自信！
七色花的7种颜色，让孩子喜欢，孩子们说：“七色花的7种颜色就像漂亮的彩虹的颜色。”是啊，美好的事物总是让人心生向往，而美好的心灵更是人生美丽的风景！借着这一教育契机，我在活动延伸部分，给孩子们讲了“七色花的故事”。
故事中珍妮的七色花，让孩子们充满了好奇和憧憬！
珍妮迷路了，一位好心的老奶奶给了她一朵有七色花瓣的七色花，摘下一片对着花瓣许个愿，就能让她愿望成真。“你觉得珍妮会摘下一片花瓣，对着花瓣说什么呢？”“她会想要回家，因为她迷路了。”幼儿的思维很清晰，他们的生活认知经验，让他们直接感知到迷路了想要回家这种迫切心情。故事继续往下走，当珍妮把妈妈的花瓶打碎了，孩子们会说“变回花瓶原来的样子”；当珍妮想要和男孩子们玩去北极的游戏被男孩子拒绝的时候，孩子们会说“我要去真正的北极玩”。孩子的年龄特点和认知经验，让孩子很自然的知道珍妮想要干什么，因为他们都是孩子！
“穿着夏天衣裙的珍妮，一转眼就到了北极。好冷啊！珍妮用快要冻僵的小手摘下一片花瓣，她会对着花瓣许什么愿望呢？”“给她一床厚棉被，这样就不冷了。”“给她穿上羽绒服，戴上棉帽、手套，就不冷了。”“给她一件会发热的衣服，这样就不冷了，还可以去和北极熊玩。”“我感觉她会想要回家，因为这时候会想妈妈了。”孩子的思维开始跳跃，不同的生活经验和生活环境，让他们的认知发生了变化，产生了不同的声音。“你们的想法很多，有些老师都没想到呢！你们知道天冷了，盖棉被就不冷了，你们还知道天冷了要穿棉衣、带帽子、围围巾，你们还会说穿一件发热的棉衣，哇！好神奇哦！那么到底珍妮是许的什么愿望呢？我们继续听故事找答案吧！”孩子这时候，因为满足了说的欲望，给了他们思维跳跃的空间，接下来就会认真的在故事中找寻答案。
珍妮看到院子里的孩子在玩玩具，还没等我问珍妮会摘下花瓣许什么愿望，就听到孩子们开始小声嘀咕了，“她会想要很多玩具和她一起玩。”孩子的天性使然，让他们如此一致。当玩具把院子堆满了，还不停的往屋里来的时候，孩子们异口同声的说：“快回去，太多了，我不要了。”因为这时候，对于孩子来说，到处的玩具让他们心声恐惧，因为小小的他们就要被玩具淹没了。
珍妮的七色花只剩下最后一片花瓣了，如果这最后一片花瓣给你，你会许什么愿望呢？
一个调皮的男孩：我想要去太空。”一个黑黑的女孩：“我想要变漂亮。”一个留守儿童：“我想要过一个生日。”一个勇敢的男孩：“我想要当赛车冠军。”一个壮壮的男孩：“我想要当跑步冠军。”一个文静的女孩：“我想要当画家。”……
从孩子的回答中，可以感受到孩子的兴趣所在，了解孩子内心的想法。借此契机，我告诉孩子们，这一片能帮你们实现愿望的花瓣，就是要从现在开始，朝着你的梦想，把你喜欢的事情认真做好，不断学习，不断努力，你就能愿望成真！
珍妮只剩下最后一片花瓣了，珍妮想着要好好用这最后一片花瓣，不能再浪费了。这时候珍妮看到一个坐在轮椅上不能走路的男孩，眼睛一直在望着前方的路。珍妮会做什么呢？“会摘下最后一片花瓣，让小男孩站起来。”“珍妮会想要小男孩站起来和她一起玩，这样会很开心！”……孩子的内心是那样清澈而善良，因为他们都知道帮助别人，快乐自己！
孩子的内心丰富多彩，孩子的思维无限跳跃，孩子的认知基于生活经验，孩子的学习基于好奇探索！
做为幼儿教师的我们，要善于读懂孩子，善于利用孩子的个性特点和学习特点组织各种活动，给孩子适当的支持和帮助，为我们的教育愿景而不断努力！
