<3--6岁儿童发展指南 >指出:幼儿的学习是以直接经验为基础。在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境。合理安排一日生活。最大限度的支持和满足幼儿通过直接感知。实际操作和亲身体验获取经验的需要。
为了让孩子们积极参与户外游戏活动,促进身体健康。我主张要组织情境化的户外游戏活动。
1.情境化的具体要求是:通过场景的创设，让孩子们不知不觉地进入角色的扮演，让孩子们在充满趣味性的游戏情节中，主动愉快的进行动作练习。同时也能让幼儿在扮演角色中获得真实的内心体验，在动作技能锻炼的同时，获得情感的熏陶。所以游戏本身的情节设计才是最主要的。它是促进孩子们主动积极，有兴趣的参与游戏的关键。
2.著名教育家陶行知先生说:“教学艺术就是在设法引起学生的兴趣，有了兴趣就肯全力用脑去做事情。”在体育活动中，教师应根据班级幼儿的身心特点，运用故事，游戏，音乐等形式，以及现实生活中的典型场景，创设情境。引导幼儿在愉悦的环境中进行锻炼。
在这节大班体育活动“鹰抓小鸡”其主要目标是下肢、躲闪、边走边转等能力,培养幼儿勇敢团队合作精神。为此可以创设如下游戏情景:小鸡练本领（热身）→老鹰抓小鸡（躲闪）→组建两人队伍（合作）→移动城堡营救小鸡①（两人平移）→移动城堡营救小鸡②（三人平移，四人平移）→送城堡营救小鸡③（三人转圈，四人转圈）→小鸡庆祝（放松） 。在轻松愉快的游戏中，幼儿既掌握了基本动作，又达到了锻炼的效果。
在体育活动的结束部分，又采用了舒缓的音乐来调节幼儿的情绪，从而达到放松身体。消除疲劳的目的，让幼儿获得快乐的情感体验!
