今天出差回家，听见儿子在背古诗，背了几次都没能完整地背下，于是把儿子叫到身边，帮他一起背。几遍后，他就顺利将这首古诗背下来了。下面，就将我如何帮孩子背古诗的方法浅谈一二，不到之处，请大家指正。

        一年级的孩子年岁尚少，理解力较差，古诗中的一些意境，并不是这个年龄段的孩子能够理解精妙之处的。所以我从故事感、画面感、声音感、行为感四个方面来辅助孩子记忆，帮忙他掌握古诗的大致意境，并熟练背出古诗。

        下面就以今天帮孩子背的古诗为例，来谈一谈这四感背古诗的方法。

        诗的原文如下：

        送灵澈（刘长卿）

        苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。

        荷笠带斜阳，青山独归远。

        下面，直接将我对孩子讲述的原话记录：

        来，站我旁边来，爸爸和你讲一下，这首古诗讲的是什么样的一个故事。

        我们先来看诗的名字——送灵澈。灵澈是一个人的名字，这个人到诗人那里作客，然后他要回家了，那我们出于礼貌，是不是要送一下他呢？（等孩子回答）对，你说得非常正确，客人要回家了，我们作为有礼貌的人，都要去送一送客人。这首诗，就是诗人在送灵澈回去的时候，看见的各种美丽景象。

        那么，诗人在送灵澈回去的时候，看到了什么美丽的景象呢？我们一句句来研究！

        第一句，苍苍竹林寺。竹林寺是一个寺庙的名字，它为什么叫竹林寺呢，因为寺庙里种了许多的竹子。下面，请告诉我，竹子是什么颜色的？（等孩子回答）对，竹子是青色的。苍苍就是深青色的意思。寺庙里都会种很多的竹子，我们的兴福寺是不是也有很多的竹子啊？所以请你想象一下，你现在就是诗人，你就站在我们兴福寺的门口，看见很多苍苍的竹子。所以，请记住第一句，苍苍竹林寺，它描述了一个叫竹林寺的寺庙，种了很多深青色苍苍的竹子。（请反复强调，深青色苍苍的竹子，通过画面和色调来加深孩子的印象）

        第二句，杳杳钟声晚。你站在兴福寺的门口，耳朵里听见了远远传来的钟声。（此处引用声音感，用嘴发出铛铛铛的声音，告诉孩子这是听到的钟声）我们在兴福寺门口听到的钟声，是不是也是远远传来的？杳杳呢，就是远远传来的意思。

        那么为什么会传来钟声呢？因为天色晚了，寺庙就要敲钟了。就好象你们放学打放学铃一样，天晚了，就要敲钟了。铛铛铛。所以第二句的意思就是天晚了，寺庙里敲钟了，铛铛铛的声音远远传到你的耳边。（请反复模仿钟声，通过声音加深孩子的印象）

        第三句，荷笠带斜阳。来，请告诉爸爸，你夏天喜欢采了荷叶干什么？（等候孩子回答）对，你喜欢把荷叶盖在头上当帽子。这个笠，就是帽子的意思。荷笠，就是荷叶做的帽子。（此处不得不误导一下孩子，荷，发第四声，其实是背着的意思。一年级的孩子无法深刻理解这个荷花和背着有什么关联，所以只得先引导他背下来，精妙之处，等他长大了，再去逐字研究吧。）

        刚才我们已经讲了，快放学的时候才敲钟，那么，黄昏的时候，是不是就有夕阳了？夕阳就象一条带子，斜斜地照射在帽子上。所以这个一句诗叫：荷笠带斜阳。

        第四句，青山独归远。放学的时候，你是不是和小朋友要分别，各自回家了？现在呢，我们的诗人送了客人，也要让他的客人独自回家了。他的客人住在哪里呢？住在山里面。想想看，我们的虞山是什么颜色的？对，是青色的。所以客人一个人向着青山回家，越走越远越走越远。所以叫青山独归远。

        我们总结一下，整首诗呢，讲述了在一个种了很多苍苍竹子的竹林寺门口，你的耳边听见了远远传来铛铛铛的钟声。黄昏的夕阳象一条带子照射在荷叶做的帽子上，客人和你告别，一个人向着青山回家，越走越远。

        经过我一番讲解后，孩子基本上对整首古诗有了画面和声音的存在感，我对他说，你背不出来的时候，就想想爸爸讲的这个故事，就能够熟练的背出来了。

        在这首古诗中，我将诗句转化成了孩子平时生活中所能够接触到的画面、声音、行为，并用讲故事的方式，把诗句连在了一起，这样避免孩子在不理解的情况下，死记硬背，事倍功半。

        在孩子古诗的学习中，涉及到一些通假字、多音字的解释，由于超过这个年龄段的理解范围，例如：荷在此首诗中的意思，如何能够用通俗易懂的方法让孩子掌握，目前我缺乏较好的办法，请各位高人一起研究！