一自然后果。
自然后果是指自然而然发生的事情。面对自然后果，我们能做的是帮孩子培养对自我能力的感知力。
不宜采用自然后果的情景
1当孩子处于危险中的时候。
2花时间训练。
3当自然后果会影响到他人的权利时。
4等孩子的行为结果在孩子看来不是什么问题是，自然后果就不会有效
二，逻辑后果不同于自然后果，他要求一个大人，或孩子，在家庭会议或班会上介入，最重要的是要决定哪种后果能为孩子创造有意义的学习体验，鼓励孩子选择负责任的合作。
逻辑后果的四个R
1相关，相关是指，后果必须是与行为相关的，
2尊重，尊重是指后果，一定不能包括责难羞辱和痛苦，并因和善而坚定的执行，
3合理，是指后果一定不能包括借题发挥，并且从孩子和大人的角度看来都合理，
4预先告知，就是预先让孩子知道，如果他选择了某种行为，将会有什么后果出现。
惩罚造成的四个R
一份恨，
二报复，
三反叛
四退缩，偷偷摸摸，自卑
吃苦不是逻辑后果的条件。
转移孩子的行为。
当一个逻辑后果，能将孩子的行为转向了一个有用的行为，是，它就是有效的逻辑后果。
错误概念：为了让孩子们做得更好，要先让他们感觉更糟。
逻辑后果不能用于权力之争，除非极其小心，因为他常常沦为惩罚性的报复行为，有效的使用逻辑后果，就要理解孩子的行为以及长期效果。逻辑后果只是一个工具，并且常常是不合适当时情景的最佳工具。
让孩子们事先参与。
逻辑后果的一个指导原则，那就是，孩子需要知道特权相伴的是责任，特权等于责任，缺乏特权等于丧失责任。
我的想法。使用逻辑后果要考虑长期有效，用不对就会变成惩罚。有很多可以代替逻辑后果的方法，家庭会议设立日常惯例表，提供有限的选择，请求孩子的帮助。这些也都可以达到效果。
还是要建立在尊重孩子的前提下，小孩子是有思想的处理孩子行为背后的原因更重要。
